四年级英语教案下册2013年版第3单元

1、精选优质文档-倾情为你奉上课题Lesson13 How old are you?课型新授课课时1教学目 标知识目标1. 学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：am, when, birthday2.学生能识别、理解和运用句式结构：How old are you? Im years old. When is your birthday?能力目标在日常情境中注意用简单的英语进行对话。情感目标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。2.找机会练习学生的听力技巧。3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。重点同知识目标12难点同知识目标2教具教学光盘，单词卡和图片 ，将birthday, How old

2、are you? Im eleven years old.写在黑板上。 教 学 过 程二次备课开始上课和复习Class opening and review问候Greeting: 在学生进入教室时跟他们打招呼，并顺便复习上节课所学内容。课文导入Lesson hook：我们都有生日，我们来学习怎样告诉他人到目前为止有过多少生日。新概念New concepts：1. Im eleven years old.通过问学生生日导入课文。When is your birthday? How many birthdays do you have in one year? How old are you? 学

3、习How old is ?和 is years old.句型。板书： How old are you? Im years old.出示课件：人物图片及年龄，问：How old is _? 让学生试着回答：He/She is _ years old. 板书：How old is _? He/She is _ years old.Practice练习:利用人物图片及年龄词汇卡片，练习句型。课件播放第一部分，学生跟读。 2. Lets do it! 将学生分成3人一组，将书翻到35页，先调查本组人员的年龄填表，再问答练习。3. 巩固检测：问When is your birthday? How old

4、 are you?4.活动手册结束课堂教学Class closing：When is our next lesson? Good-bye, class!教学反思板书设计Lesson13 How old are you?How old are you? Im years old.How old is _?He/She is _ years old.课题Lesson14 Are you short or tall?课型新授课课时1教学目 标知识目标1. 学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：tall2.学生能认读、理解和运用句式结构：How tall are you? I am metres ta

5、ll.3.学生能测量彼此身高，并说出某人有多高。能力目标在日常情境中注意用简单的英语进行对话。情感目标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。2.找机会练习学生的听力技巧。3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。重点同知识目标12难点同知识目标2教具教学光盘，单词卡和图片 卷尺、直尺 教 学 过 程二次备课开始上课和复习Class opening and review问候Greeting: 在学生进入教室时跟他们打招呼，并顺便复习上节课所学内容。课文导入Lesson hook：这节课，我们将要学习如何谈论身体的高和矮。新概念New concepts：1. How tall are you?通过教

6、授tall, short开始今天的教学。找两个同学一高一矮作比较，问：Who is tall/short? 板书：tall, short 读一读，并记忆单词。实际测量学生身高，学习新句型。T: How tall are you? (问第一个学生)S: I dont know. 老师拿大直尺测量该生身高（1.4米）T: You are 1.4 metres tall. 1.4米，读作; one point four metres板书： A: How tall are you? B: Im metres tall.Practice练习:对话练习：找出两名同学进行对话 课件播放第一部分，学生跟读。

7、2. Lets do it! 让学生翻到书第37页第2部分。解释并进行这个活动。3. 巩固检测：Is a basketball player tall or short? Is a baby tall or short? Is a giraffe tall or short?4.活动手册结束课堂教学Class closing：When is our next lesson? Good-bye, class!教学反思板书设计Lesson14 Are you short or tall?tall, shortHow tall are you? Im metres tall.课题Lesson15 W

8、here do you live?课型新授课课时1教学目 标知识目标1. 学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：live, too2. 学生能认读、理解和运用句式结构：Where do you live? I live. Whats your address? My address is . Is that near the .?能力目标在日常情境中注意用简单的英语进行对话。情感目标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。2.找机会练习学生的听力技巧。3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。重点同知识目标12难点同知识目标2教具教学光盘，单词卡和图片 一张简易的城市地图 教 学 过 程二次备课开

9、始上课和复习Class opening and review问候Greeting: 在学生进入教室时跟他们打招呼，并顺便复习上节课所学内容。课文导入Lesson hook：这节课，我们将要学习如何说出家庭住址。新概念New concepts：1. Where do you live?让同学们谈论家庭，教师画几条街道，说：This is a street. This is a street, too.看课本38页，播放录音，听后回答：What are Danny and Steven talking about? (生：住址)出示单词：address （住址）读一读 Where does Dan

10、ny/Steven live? 画一张简单的房子图，标出2人住址的位置。Stevens address is 135 Ninth Street.Dannys address is 942 Ninth Street.Practice练习: Whats your address? My address is .检查学生是否能说出自己的家庭住址。将全班分组进行练习。课件播放第一部分，学生跟读。 2. Lets do it!Read and find. Then draw and say.让学生翻到39页，看第二部分，解释及进行该活动。3. 巩固检测：传看已准备的卡片让学生起立阅读。4.活动手册结束课

11、堂教学Class closing：When is our next lesson? Good-bye, class!教学反思板书设计Lesson15 Where do you live?Where do you live? I live in _.Whats your address? My address is _.课题Lesson16 How do you go to school?课型新授课课时1教学目 标知识目标1. 学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：foot, on foot, by2. 学生能识别、理解和运用句式结构：How do you go to school? I go

12、to school by. Do you .to school? No, I . to school.能力目标在日常情境中注意用简单的英语进行对话。情感目标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。2.找机会练习学生的听力技巧。3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。重点同知识目标12难点同知识目标2教具教学光盘，单词卡和图片 bike, bus, car, far 教 学 过 程二次备课开始上课和复习Class opening and review问候Greeting: 在学生进入教室时跟他们打招呼，并顺便复习上节课所学内容。复习near和far。利用学生站位，一些较远，一些较近。They ar

13、e far from me. They are near.课文导入Lesson hook：这节课，我们将要学习我们来到学校的各种方法。新概念New concepts：1. Do you walk to school?叫一些学生来到教室前，分别询问他们是怎样来到学校的，然后展开教学。首先教授用语： on foot, by bus, by car, by bike.课件出示步行、乘公交车、乘轿车、骑自行车图片，让学生看图说英语。课件播放第一部分，学生跟读。Practice练习:角色扮演，让4名同学阅读文章，分别扮演4个角色。2. Lets chant! 教授学习本课的歌谣3. Lets do it

14、! 翻到41页第三部分，解释和练习这个活动。4. 巩固检测：提问：How do I go to school? You go to school by.5.活动手册结束课堂教学Class closing：When is our next lesson? Good-bye, class!教学反思板书设计Lesson16 How do you go to school?How do you go to school? I go to school by. Do you .to school? No, I . to school.课题Lesson17 What do you like to do?课

15、型新授课课时1教学目 标知识目标1.学生能识别、理解和运用句式结构：What do you like to do? I like to play.2.学生能够理解字母组合：ou, ow, ar, ass在单词中的发音及规律。能力目标在日常情境中注意用简单的英语进行对话。情感目标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。2.找机会练习学生的听力技巧。3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。重点同知识目标12难点同知识目标1教具教学光盘，单词卡和图片 （学生可能喜欢的东西） 字母组合：ou, ow, ar, ass 教 学 过 程二次备课开始上课和复习Class opening and review问

16、候Greeting: 在学生进入教室时跟他们打招呼，并顺便复习上节课所学内容。课文导入Lesson hook：这节课，我们将要学习如何谈论自己和他人喜欢做的事。新概念New concepts：1. What do you like to do?先帮助学生理解like 的用法，I/You like_(apple/pear/banana)然后让学生将书翻到42页，问：What are they doing? What do Jenny and Steven/Kim/Danny say?课件出示：图1-4： I like to fly kites with my friends. I like to

17、 play ping-pong. I like to play with my toys. I like to play computer games. 学生看图说话。再出示伍德老师的话，读一读：Jenny likes to fly kites, but Steven likes to play ping-pong.Kim likes to play with my toys, but Danny likes to play computer games.2. Practice练习:4人小组练习问答：What do you like to do? I like to play.课件播放第一部分

18、，学生跟读。 2. Lets do it! Talk, draw and write.翻到43页第二部分，在书的空白处填写正确的内容。 I like to _. 3.Letters and sound 学习课本43页第三部分内容。板书字母组合及相应的单词，先领读字母组合发音，再度单词，最后试读mouse, flower, star, glass4. 巩固检测：帮助学生完成练习。5.活动手册结束课堂教学Class closing：When is our next lesson? Good-bye, class!教学反思板书设计Lesson17 What do you like to do?Wha

19、t do you like to do?I like to _.Jenny likes to fly kites.Steven likes to play ping-pong.Kim likes to play with my toys.Danny likes to play computer games.课题Lesson18 Maddy the Monster课型故事课课时1教学目 标知识目标1.学生能听懂和理解这一简单的故事。2.学生能就故事进行提问和回答。3.学生能用自己的语言分角色表演故事。能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话情感目标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。

20、2.找机会练习学生的听力技巧。3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。重点同知识目标12难点同知识目标3教具教学光盘、本课课件、一张麦迪的大挂图、纸、笔、剪刀 教 学 过 程二次备课开始上课和复习Class opening and review问候Greeting 课文导入Lesson hook：今天，我们将要认识小怪物麦迪和她的朋友安娜。新概念New concepts：Story time : Maddy the monster一、读前活动：给学生几分钟时间看图片，猜测每幅图发生了什么。（这部分可以用汉语教授）二、阅读活动：1.讨论图片：看图讨论。Panel 1: 这是小怪物麦迪。虽然麦迪是个

21、怪物，但她以一点也不可怕，她和善友好。Panel 2: 这是安娜，她是麦迪的朋友。Where does Anna live? (She lives in a house on Park Road.)Panel 3: 麦迪和安娜正在讨论他们的年龄。How old are they? Who is older?Panel 4: 他们现在谈论身高。How tall are they? Who is taller?Panel 5: 他们要乘车上学。How do they go to school? Is it fun?Panel 6: Where is Mr. Scott? Why ?Panel 7:

22、 Is it easy for Maddy to play basketball? 2.大声朗读： 第一遍老师慢慢领读，加手势激趣。再读，注意语音语调。3.听录音跟读：先听一遍，再跟读。4.小组阅读：尽量给阅读能力较差的同学多的机会读，注意指导。三、读后活动1.制作手偶。2.读和写。首先填表格45页的内容，再根据表格简述故事，最后写一写。活动手册结束课堂教学Class closing： Great work, class! See you next time!教学反思板书设计 Lesson18 Maddy the Monster How old? How tall? How to go to school?MaddyAnna课题Again, please! 第三单元复习课课型复习课课时1教学目 标知识目标1.学生将完成四项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能。2. 学生将完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。能力目标1.学生养成和提高基本的学习策略。2. 在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话。3. 学生养成听录音和跟读句