数学课标学习体会1

1、数学学科新课程标准学习体会通过参加新课程标准的培训学习，我对数学的教学工作有了更深的认识。数学新课程标准把数学的实践活动作为学生数学学习的一个重要组成部分。在学生学习过程中，将以往积累 的知识和老师设计的数学活动结合起来，活动中，学生充分的感受到了数学来源于生活，而运用于生活的思想理念，从而增强了学生探索数学确 。下面是我通过这几年的教学和实践中几点想法吧。首先要一个不落。在应试教育面前，我们的数学教育工作者不同程度地存在着抓尖子生，忽视“学困生”的现象，这即不符合素质教育的要求，也严重影响着整体数学素养提高，在平时的教学中，一定要面向全体学生，重心下移，从最后一名学生抓起，才能做到“水涨船高

2、”，学生智力存在着差异这是客观的，我们要分层要求，使每位学生都能在他的原有的基础上提高，获得成功。学习数学的最终目的是应用。数学来源于生活，又服务生产实践，所以在教学中联系生活背景讲解数学；使学生感悟到数学就在日常生活中。这样，一方面学生会主动联系身边的实际问题来学习数学，另一方面也可以利用数学解决实际问题，使他们认识到数学的实用性。其次数学要无定势。学生在做题时，往往会出现套路，不能具体问题具体分析，这是很大程度上的归纳和模仿练习造成的。特别是综合复习阶段，老师习惯把一些问题分类整理、归纳已介绍解题的一般方法，如列方程组解应用题按工程、行程问题等进行归类，几何证明按角、线、乘积等进行归类，实

3、际上这样学生是欢迎的，因为方法便于接受。效果也比较明显，但这样做容易产生思维定势，再加上经常性的模拟练习，对一些问题的解法形成了一个固定的模式，一旦题型变了，就束手无策。在教学中要避免这种现象的发生，要选遍一些因思维定势而出错的题目，以引起学生的注意，还要在平时的教学过程中逐步渗透具有开放性和探索性的问题，使学生都能给出自己对问题的理解、解答。培养学生良好的思维品质和勇于探索的精神。在次教师要具有创新。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。新课程中，增设了培养学生的素质的内容。这些内容要求教师要用全新的教学模式来组织教学，因此，要求教师具有创新精神，要能够推崇创新，追求创新，要善

4、于打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。使思维具有前瞻性和独创性。总之，教师要有创新的教学模式，创新的教学方法，灵活的教学内容的选择，以创新思维培养为核心的评价标准，善于创设“创新的自由空间”，为学生提供更广阔的学习园地，指导学生改进学习方式。再有就是合作和交流。在新课程中，传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学生的学，不仅让学生知道学习的结果，而且学生参与到整个学习过程中，让学生在整个知识的获取过程中去探索，去发现，使自己的数学猜想和实践的得出的结果想对应，建立起教师和学生之间的平等的朋友式的关系，营造和谐的教与学的氛围，创设师生“对话”的情境，使学生体验平等、自由、民

5、主、尊重、信任、同情、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。激发学生的穿过未知世界的兴趣，同时在学习的过程中得到了快乐。数学知识是抽象的，传统的教学模式主要是靠学生的抽象思维想象数学，加以理解。而新课程标准中，特别严重强调了知识与实际生活之间的联系。在教学过程中，学生以已经获取的各科经验和信息为前提，创造性地将它们 运用到实践活动之中，从而使学生的独立思考，主动合作，积极的参与意识得以增强。进而达到了提高学生整体素质的教育教学目的。例如，在教材六年级下册中，学生在学完图形认识初步的基础上，通过“制作火车与厢的模型”“莫”斯科 “制作一个五角”等活动

6、。让学生充分动手，通过“折叠、想象、粘贴、剪纸等活动发展了学生的空间想象力，培养了学生的逻辑思维能力，审美能力和动手能力。这就要求教师从个体走向合作，从仅仅关注本学科走向关注其它相关学科，从独立完成教学任务到和其他同志合作完成对学生的活动课指导。在教育学生学会合作的同时，教师首先学会合作。教师的角色发生了变化，教师是知识体系的构建者，是学习活动的指导者，是学习过程的激励者，是学习能力的培养者和人生的引路人。教师的角色转变到“促进人的发展”上，一切为了每位学生的发展。所以教师成为学生学习的促进者是与新课程的理念相适应的。 在初中数学教学中，教师要将以函数思想为主的代数知识，以平面的基本关系为基础

7、的几何知识和以在生活、生产实践中广泛应用概率统计初步知识连成一条，帮助学生构建知识体系。在数学课堂上，当学生在观察、讨论时，教师积极地看，积极地听，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。教师创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，使学生的思维更加活跃，热情更加高涨。在教学过程中，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，赞赏每一位学生对学习内容的不同理解，这样，学生始终处于被激励的气氛中，能够激发他们的求知欲，让学生焕发出生命的活力。最后教师要活到老学到老。教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。要知道课程标准，目标，功能、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价。例如，在初中新课程中新增设了“数学实验室，数学活动，课题学习”这三个模块。这些内容的增加其主要是培养学生的数学素养。为了适应教学，中学数学教师应通过自学或培训等方式，提高自己的专业理论水平。其次，通过报刊，杂志等收集有关的教育教学资料，充实知识。总之，新课程对广大教师在教育观念、教学策略、教学方式、教学方法和教学手段等方面也是一场