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文档简介
1、7.1两位数加两位数笔算(不进位)1、 教学目标1、在具体的情境中,进一步体会加法的意义,掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法,熟练计算。2、借助计数器、小棒等学具让学生经历探索两位数加两位数的过程,体会算法的多样化。3、培养提出问题、解决简单问题的能力,感受计算与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。2、 课时安排1课时3、 教学重点进一步体会加法的意义,掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法,熟练计算。四、教学难点进一步体会加法的意义,掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法,熟练计算。五、教学过程(一)导入新课出示信息窗1.:你从中能读出哪些数学信息?(2) 讲授新课师生交流数学信息,螃蟹
2、:12只 26只虾: 11只 23只你能提出什么问题?一共捉了多少只螃蟹 ?一共捉了多少只虾?生尝试解决“一共捉了多少只螃蟹 ?”的问题。你能列出解决这个问题的算式吗?26+12= (只)重难点精讲你想怎样来计算“26+12=”利用自己课桌上的学具摆一摆,算一算。生探究完算法交流后小结:用小棒摆一摆20+10=306+2=830+8=38所以26+12=38用计算器拨一拨26+10=3636+2=38所以26+12=38可以用竖式计算,试试看。用竖式计算,相同数位要对齐。先算十位 先算个位 解决问题:一共捉了多少只虾?你能列出解决这个问题的算式吗?11+23= (只)生探究完算法交流后小结:1
3、1+23= 34(只)通过上面的学习,你有什么收获和体会?用竖式计算,相同数位要对齐。个位同个位相加,十位同十位相加。得数的个位要和加数的个位对齐,十位要和加数的十位对齐。归纳小结通过刚才的探究,你能说说你的收获吗?师生交流后小结:用竖式计算,相同数位要对齐。个位同个位相加,十位同十位相加。得数的个位要和加数的个位对齐,十位要和加数的十位对齐。(3) 课堂检测1、 = = 2、3、连一连。4、填一填。5、一共掰了多少个玉米? = (个)6、 板书设计两位数加两位数笔算(不进位)用竖式计算,相同数位要对齐。个位同个位相加,十位同十位相加。得数的个位要和加数的个位对齐,十位要和加数的十位对齐。7、 作业布置1、用竖式计算。27+
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