三年级数学《倍的认识》教学设计

1、三年级数学?倍的认识?教学设计三年级数学?倍的认识?教学设计教学内容：北京市六年制教材第五册第一单元第6页。教学目的：1.通过实物演示和学生动手操作，使学生初步建立倍的概念，为学习倍数关系的应用题做准备。2.培养学生的观察才能、动手操作才能和语言表达才能。3.对学生进展辩证唯物主义观点的启蒙教育。教学重点和难点：建立倍的概念。教具准备：老师准备蝴蝶图片、圆片、三角形、动物园图；学生准备印泥、刻有红花的橡皮章、纸。教学过程：1.引入新课校园里有一个美丽的大花坛，花坛里五颜六色的花开了，招来了许多蝴蝶。出示蝴蝶图有几只白蝴蝶？有几只花蝴蝶？花蝴蝶比白蝴蝶多几只？这句话还可以怎么说？答复得都对。不过

2、，花蝴蝶和白蝴蝶比，除了相差关系外，还有一种新的关系倍数关系。今天学习倍的认识。板书：倍2.建立倍的概念l建立概念：谈话：我把2只白蝴蝶看成一份。板书1个圈，把2只白蝴蝶圈上花蝴蝶有几个2只呢？板书3个圈，每2只花蝴蝶圈一个圈花蝴蝶的只数和白蝴蝶比，白蝴蝶有2只，板书2只。花蝴蝶有3个2只。板书3个2只。当花蝴蝶的只数有3份白蝴蝶那么多时，我们就说花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍。板书的只数是的3倍。讨论：花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍？你怎样知道花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍？因为花蝴蝶的只数和白蝴蝶比，白蝴蝶有2只，花蝴蝶有3个2只，所以花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍。2变式：又飞来2只花蝴蝶，如今花蝴蝶的

3、只数是白蝴蝶的几倍呢？为什么？又飞来1只白蝴蝶和1只花蝴蝶，如今花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍呢？为什么？3小结：要答复花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍，就要先看白蝴蝶有几只，把它看成一份，再看花蝴蝶的只数有几份白蝴蝶那么多，花蝴蝶的只数就是白蝴蝶的几倍。3.稳固倍的概念1集体练习： 的个数是的几倍？为什么？ 老师摆的个数是的2倍，谁会摆？绿圆：_红圆：_蓝圆： 左边的绿圆、红圆和蓝圆，分别和右边的比，谁能说出倍数关系的话来。2每人动手练习：少先队员学习雷锋做了很多好事，中队委员会决定，每人每做一件好事，就给盖上一朵小红花，请你帮助盖小红花好吗？第一排盖4朵红花，第二排盖2个4朵。第二排盖了几朵？第二排

4、的朵数是第一排的几倍？第一排盖2朵红花。一、二组盖：第二排的朵数是第一排的5倍。三、四组盖：第二排的朵数是第一排的4倍。五、六组盖：第二排的朵数是第一排的3倍。七、八组盖：第二排的朵数是第一排的2倍。学生盖完后，各组分别答复：第二排盖了几个2朵？第二排的朵数是第一排的几倍？第一排盖几朵都可以，但第二排的朵数必须是第一排的2倍。学生盖完后问：第一排盖几朵？第二排盖几朵？几种不同答案？每个同学盖的朵数不一样，为什么第二排的朵数都是第一排的2倍呢？3拍手游戏：老师拍几下？3下第二次拍了几个3下？2个3下第二次拍的是第一次的几倍？师生对拍：师拍2下后你们拍的是老师的4倍。师拍1下后你们拍的是老师的5倍

5、。同桌对拍：注意：先拍的必须拍5以内的数，后拍的是他的2倍。4.为学习倍数关系应用题做准备1你们喜欢去动物园玩吗？老师带你们去动物园玩好吗？出示动物园图。看一看动物园里有哪些动物？数一数每种动物各有几只？看谁能说出几句倍数关系的话来。学生边讨论，老师过板书：小鸟只数是熊猫的5倍。5个2只2只猴子的只数是松鼠的2倍2个3只3只兔子的只数是大象的4倍4个1只1只2以后看到或听到谁是谁的几倍这样的话，应该想到三点：谁和谁比。以谁为标准，就把谁看成1份。去比的数有几个1份数那么多，它就是1份数的几倍。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假

6、话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。5.总结这节课我们对倍有了初步的认识。将板书写完好：倍的认识。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听

7、的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜

8、明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想