人教版四年级上《平行四边形和梯形》单元检测

1、人教版四年级上?平行四边形和梯形?单元检测日期：2019 年 01 月 17 日用时：_得分：_一、填空。1、105°的角比直角大 度，比平角小 度。2、在同一平面内，不相交的两条直线叫做 ，也可以说这两条直线 。3、两条平行线中可以画 条垂线，这些线段的长度 。4、下午4时，时针与分针形成的较小角是 角，是 度。5、梯形的四个内角和是 度。6、从直线外一点到这条直线所画的 ，它的长度叫做点到直线的 。7、一辆汽车在高速公路上匀速行驶，3小时行驶了210千米，这辆汽车每小时可以行驶 千米，可以写成 。8、找出以下各图中的底和高。1以 为底， 是高。2以AB为底， 是高。9、如图中平行

2、四边形有 个，梯形有 个。10、如图单位：厘米：一个等腰梯形被分成一个平行四边形和一个三角形，其中平行四边形的周长是 厘米。二、判断。1、两条直线相交可以组成4个角，相对的角的大小一定相等 ×2、角的两边画得长一些，这个角就大一些 ×3、大于90°小于180°的角叫钝角 ×4、等腰梯形是轴对称图形 ×5、6时整，时针和分针成平角 ×6、平行四边形不容易变形 ×7、长方形和正方形都是特殊的平行四边形 ×8、不相交的两条直线叫平行线 ×9、20°的角在放大10倍的放大镜下看变为200

3、76;的角了 ×10、一条直线长1米 ×三、选择。1、只用一副三角板，可以拼出度的角。A、100B、75C、1252、在同一个平面内垂直于同一条直线的两条直线一定A、互相垂直B、互相平行C、前两种都有可能3、从一点引出两条所组成的图形叫做角。A、直线B、射线C、线段4、下面四句话中，错误的选项是A、平行四边形的四条边一定相等B、平行四边形的对边平行且相等C、长方形是特殊的平行四边形D、平行四边形对角一定相等5、有四条对称轴的图形是A、正方形B、平行四边形C、等腰梯形D、长方形6、把一个半圆分成180等份，每一份所对的角是度角。A、1B、90C、180D、367、3时整，钟面

4、上时针和分针所成的角是A、锐角B、直角C、钝角D、平角8、可以测量出长度的是A、直线B、射线C、线段四、看图答复以下问题。1、如图中，1=90°，3=30°2= 度4= 度。2、图中，1=30°，那么2= °，3= °，4= °。3、1在图中我能找到 组互相平行的线段。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句

5、,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。2图中有 个三角形， 个平行四边形， 个长方形， 个梯形。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观

6、察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。交 卷这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛