下学期高三数学教学计划（升学班）

1、.下学期高三数学教学方案升学班【】在授课前做好每一课的教学方案，将能帮助老师们更加高效的传授知识，下面是下学期高三数学教学方案欢送大家进入精品的高中频道，参考下面的教学方案，希望大家喜欢!下学期高三数学教学方案升学班教材情况分析：本学期我任教高三数学，所用的教材是浙江省高职单考单招招生考试复习丛书当中的?数学复习点要?和?数学总复习?上、下册。?数学复习点要?旨在引导学生自己学习，把握学习要点，指导同步训练;针对性强，学生可承受性高，以必需，够用为度。?数学总复习上册?根据的高职考试大纲和教材内容，对知识点特别是重点、难点进展系统梳理，并精选例题;并对2019年高职考试试卷进展分析。供第一轮复

2、习使用。?数学总复习下册?根据高职考试的内容进展分专题编写，共十章。每章设有高职考命题趋势、应试对策、例题分类解析、同步精练A、B。供第二轮复习使用。学生情况分析：本学期我担任04高考辅导班的班主任并任教数学，该班是原来计算机专业与财会专业的合并班，目的直接面向高职考。由于两个班级的学生互相间不是很熟悉，原来的班级管理形式也不尽一样，因此在整合管理的过程增加了一定的难度。从总体上讲，高辅班学生的数学根底相对较好，整个班级的学习气氛还比较好。但还有一部分的学生是因为不想去不熟悉的就业班而选择留在高考班，实际上他们对参加高考并不感兴趣，因此这部分学生的学习热情不高。另外，在以高考为目的的学生当中，

3、也存在很大的差异性。根底好的学生在少数，大部分学生虽有上进之心，但受根底薄弱限制在学习上有一定的困难。教学措施：对于高考辅导班而言，好的学习环境、学习气氛至关重要，因此良好的课堂环境是任课老师首先要保证的。特别是对于学习态度不够坚决的学生，在鼓励其坚决信心之外，要尽量使他们在课堂上保持安静，不影响其他学生。由于班级里学生的成绩由于根底不同，存在较大的两级分化现象，所以在课堂教学上不能搞单一教学，不能只顾及一小部分学生。因此在复习过程当中，我在知识回忆的环节，尽量放慢速度、从简单例题出发，习题演练环节由浅入深，尤其在涉及到其他知识点时要做好那一知识点的及时回忆，帮助学生查漏补缺，力求让绝大部分的

4、同学在复习过程中都能有所得。并采取分层作业形式让不同程度的学生都能在一定程度上得到最有效的稳固和进步。此外，有一小部分学生根底较好，能处理一些灵敏、综合的知识点。对这些学生而言，光靠课堂上的听课根本吃不饱，因此，这学期设立第二课堂，旨在帮助这部分学生在学习上的进步，让他们在高考复习这条路上走的更快、更稳。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那

5、些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。另外，舒适的环境对学生的情绪也有挺大的影响，因此在教学过程中应渗入环境教育，培养学生的环境保护意识。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴

6、起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训