五年级数学：《因数和倍数》练习题

1、.五年级数学：?因数和倍数?练习题一、填空1用12个边长是1cm的小正方形摆一个长方形，你会几种摆法?可以摆成长是 厘米，宽是 厘米的长方形，即 =12。也可以摆成长是 厘米，宽是 厘米的长方形，即 =12。还可以摆成长是 厘米，宽是 厘米的长方形，即 =12。以上所填的都是12的 ，12是这些数的 。2假如ab=c a、b、c是不为0的整数，那么，c是 和 的倍数，a和b是c的假如A、B是两个整数B0，且AB=2，那么A是B的 ，B是A的 。3在1、6、7、12、14、49这六个数中，是7的倍数的数有412的因数有 ，4的倍数有： 从小到大写5个，一个数的倍数的个数是 。5在1，2，3，6，

2、9，12，15，24中，6的因数有 ，6的倍数有 。6一个数，它的倍数的个数是 ，其中最小的一个因数是 ，最大的一个因数是 。76的因数有 ，6的倍数有 写5个，6既是6的 ，又是6的 。8一个数是18的倍数，它又是18的因数，猜一猜，这个数是 。9一个数是48的因数，这个数可能是 。10一个数既是48的因数，又是8的倍数，这个可能是 。11一个数既是48的因数，又是8的倍数，同时还是3的倍数，这个数是 。二、判断1一个数的因数的个数是无限的，而倍数的个数是有限的。 2因为78=56，所以56是倍数，7和8是因数。 314比12大，所以14的因数比12的因数多。 41是1，2，3，4，5 的因

3、数。 5一个数的最小因数是1，最大因数是它本身。 6一个数的最小倍数是它本身。 712是4的倍数，8是4的倍数，12与8的和也是4的倍数。 三、把以下各数填入相应的椭圆中。4，6，8，10，12，16，18，20，22，24，28，32，36四、选择题1属于因数和倍数关系的等式是 A、20.25=0.5 B、225=50 C、20=02以下各数中，不是12的倍数的数是 A、12 B、24 C、38 D、483下面各数中，不是60的因数的数是 A、15 B、12 C、60 D、244新图书馆开馆了，小红每隔3天去图书馆一次，小灵每隔4天去一次，请问小红和小灵某天在图书馆相遇后，请问经过 天她们有

4、可能会在图书馆再次相遇。 A、7 B、12 C、8五、猜 号码0592-A B C D E F G提示：A5的最小倍数 B最小的自然数 C5的最大因数D它既是4的倍数，又是4的因数E它的所有因数是1，2，3，6F它的所有因数是1， 3我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课

5、时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性

6、,让学生积累足够的“米。G它只有一个因数其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反