人教版九年级下册 第七单元 课题2 燃料的合理利用与开发 教学设计_第1页
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文档简介

1、.?燃料的合理利用与开发?教案教学目的知识与技能：知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，知道石油炼制几种主要产品及其用处。理解化学反响中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。过程与方法：通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。 情感态度与价值观：理解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性，及注意环保问题。教学重点难点：煤、石油、天然气三大化石燃料 化学变化中能量的变化教学方法：创设情景 实验探究 讨论 归纳 联络实际 拓展视野 课时安排： 2课时教学过程：展示学生搜集的有关燃料的信息，观看网上有关天然气的新闻报道，回忆广州能源变革，调动

2、学生的积极性，导入新课。燃料与我们的生活及开展有亲密的关系，那么生活中我们燃烧所用的燃料有哪些呢？观看投影考虑问题联络生活 以新闻报道的形式导入新课，使学生快速进入兴奋状态，为下面的科学猜测和探究做好准备。 引入课题播放生活中的图片，设问：1、 家庭中炒菜、做饭、洗浴等使用什么燃料？2、 汽车、轮船、飞机、拖拉机等使用什么燃料？ 3、炼钢厂、热点厂等常使用什么燃料？配以多媒体播放煤、石油、天然气的形成过程边看边联络已有生活经历，考虑：柴、煤、煤气.汽油、柴油.煤阅读教材，观看录像，答复以下问题。化石燃料：煤、石油、天然气等由古代生物的遗骸经一系列复杂变化而形成的。 使学生联络生活，关心生活从已

3、有的经历入手，引出新知识，强调在学习中要注意新、旧知识的联络。让学生理解生活，理解社会，知道燃料的种类、化石燃料的形成过程和用处。 知识拓展1、煤是纯洁物还是混合物？2、煤分解的产物有哪些？3、煤分解这个过程是物理变化还是化学变化？为什么？播放录像：煤的用处学生带着问题观看录像学生讨论并答复以下问题：1、 混合物2、 焦碳、煤焦油、煤气3、 化学变化，因为反响前是碳，反响后生成新物质：焦碳、煤焦油、煤气激发学生学习兴趣，调动学生的思维1、石油可以直接用作燃料吗？为什么不把石油直接用作燃料？2、石油是纯洁物还是混合物？为什么？3、石油是根据什么原理进展炼制的？播放录像：石油的用处介绍石油的用处。学生带着问题观看录像学生讨论并答复以下问题：1、不可以，因为这样会浪费资源，不经济，不科学，应该综合利用。2、混合物，因为其中含有多种成分。3、根据石油中各成分的沸点不同来别离，是物理变化。让学生说出石油炼制的各产品与其用处用。激发学生学习兴趣，调动学生的思维过渡投影图片：海上采油和天然起在燃烧引出天然气让学生知道：天然气主要是由碳和氢组成的气态碳氢化合物，其中最主要的是甲烷。 煤、石油、天然气都是由古代生物的遗骸经过几亿年复杂的变化而形成的，所以被称为化石燃料，它们是不可再生的。1、人类大量开采，将使化石燃料最终被耗尽。 2、化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作

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