少年闰土教学设计颉珍_第1页
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文档简介

1、少年闰土第二课时教学设计颉珍学习目标：1.抓住课文中描述的事件，在自主学习中了解闰土的形象2.，结合写作背景，理解含义深刻的句子。学习重点：抓住事件，研读描写，感受人物形象学习难点：理解含义深刻的句子，培养学生的理解能力。一、知识铺垫，预习导入 回顾：出示闰土月下刺猹的画面，学生汇报上课时的学习成果。 （1）观察插图，闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少年分明是一个小英雄。 （2）从闰土的外貌描写中，闰土给你怎样的印象？ 预习交流：课文中闰土讲的四件事中，你怎样认识闰土？二、目标导学 达成共识我的学习目标：重点研读闰土的动作、语言，进一步体会他的个性特点。 二、自主探究，探究方法 1、自

2、读课文第618自然段，思考：你觉得闰土是个怎样的孩子？从哪些地方或事情可以看出来？从闰土讲的四件事中，你能体会到闰土的哪些特点事 件描写的方法人物的特点 2.交流认识，初步了解闰土的聪明能干，知识丰富。 3.理解：课文介绍了闰土讲的哪几件事？“我”对哪些事印象特别深刻？学生重点探究“雪地捕鸟：和“瓜地刺猹”部分。 学习“雪地捕鸟”和“瓜地刺猹”相关句段，默读课文，找出最有研究价值的词语、句子，甚至标点，小组讨论交流。引导进一步理解闰土聪明能干、见多识广。 学生交流汇报： 四、合作学习，精讲点拨 出示重点句，引导有感情朗读。 他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空。 句子中你有哪些地方不懂？ “他们和我”指谁？“四角的天空”指什么？ 出示：闰土在海边时，我和我的朋友看不见_；看不见_；看不见_，只看见_，就像_的井底之蛙。 五、巩固练习 拓展延伸 1.配套练习第4题2.写一写“我”与闰土分别时的情景板书设计：少 年 闰

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