准初一新生必看的初中数学学习方法

1、.准初一新生必看的初中数学学习方法初中是一个完全不同的阶段。虽然小学也一样有数学课，然而初中数学不再是单纯的计算，而是数学内容进一步拓宽、知识更一步深化，从详细开展到抽象，从文字开展到符号，由静态开展到动态要求学生在认知构造上发生根本变化。一、课前预习方法的指导初一新生必看的初中数学学习方法初一学生往往不擅长预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，粗略地看一遍，看不出问题和疑点。在学生预习时应要求学生做到：一粗读，先粗略阅读教材的有关内容，理解新课的重点和难点。二细读，对重要概念、公式、法那么、定理反复阅读、仔细体会、认真考虑，注意知识的开展形成过程，对难以理解的概念作出标记，以便带着

2、问题去听课。二、听课方法的指导在听课方法的指导方面要处理好“看、“听、“思、“记的关系。“看就是上课要注意观察，观察老师的板书的过程、内容、理解老师所讲的内容。“听是学生直接用感官承受知识，应让学生在听的过程中明确：1听每节课的学习目的和学习要求；2听新知识的引入及知识的形成过程；3理解老师对新课的重点、难点的剖析尤其是预习中的疑问；4听例题解法的思路和数学思想方法的表达；“思是指学生考虑问题。没有考虑，就发挥不了学生的主体作用。古人说的好“学而不思那么罔。学生是学习的主人，在课堂上对于老师的讲解，学生不仅仅只是会做，而且要经常考虑；在考虑方法指导时，应使学生明确：“记是指学生记课堂笔记。初一

3、学生一般不会合理记笔记，通常是老师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记代替“听和“思。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。因此在指导学生作笔记时应要求学生：1记笔记服从听讲，要结合教材来记，要掌握记录时机；2记要点、记疑问、记易错点、记解题思路和方法、记老师所补充的内容；3记小结、记课后考虑题。使学生明确“记是为“听和“思效劳的。记笔记有助于将知识简化、深化、系统化。三、完成作业方法的指导初一学生课后往往容易急于完成书面作业，无视必要的稳固、记忆、复习。以致出现照例题模拟、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的稳固、深化、理解知识的作用。为此在这个环节的学法指导上要求学生每天先阅

4、读教材中所要学习的内容及笔记，回忆课堂讲授的知识、方法，同时熟记公式、定理。然后独立完成作业，解题后再反思。1如何将文字语言转化为符号语言；2如何将推理考虑的解题过程用文字书写表达出来；3正确地由条件画出图形。刚开场可有意让学生模拟、训练，逐步使学生养成良好的书写习惯，这对培养学生的思维才能和学生今后的学习都非常重要。四、课后复习稳固方法的指导1适当多做题，养成良好的解题习惯。要想学好数学，做一定量的题目是必需的，刚开场要从根底题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好根底，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，进步自己的分析、解决才能，掌握一般的解题规律，熟悉掌握各种题型的解题思路。对于一些易错

5、题，可备有错题集，写出自己错误的解题思路和正确的解题过程，两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。2细心地挖掘概念和公式很多同学对概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：一是，对概念的理解只是停留在文字外表，对概念的特殊情况重视不够。例如，在单项式的概念数字和字母积的代数式是单项式中，很多同学忽略了“单个字母或数字也是单项式。二是，对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联络。这样就不能很好的将学到的知识点与解题联络起来。三是，一部分同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的根底。假如你不能将公式烂熟于心，又怎可以在题目中纯熟应用呢？建议：更细心一点由观察特例入手，更深化一点理解它

6、在题目中的常见考点，更纯熟一点无论它以什么面目出现，我们都可以应用自如。3总结相似的类型题目在进入初二、初三以后，同学们会发现，有一部分同学天天做题，可成绩不升反降。其原因就是，他们天天都在做重复的工作，很多相似的题目反复做，需要解决的问题却不能专心攻克。建议：“总结归纳是将题目越做越少的最好方法。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动

7、作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在

8、不断进步。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的

9、波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。4搜集自己的典型错误和不会的题目要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。做题目，有两个重要的