四下数学《加、减法的意义和各部分间的关系练习一》教案

1、.四下数学?加、减法的意义和各部分间的关系练习一?教案教学内容：练习一P4教学目的：1、通过练习，使学生进一步理解加、减法的意义及加、减法之间的关系。2、通过练习，进一步进步学生分析、处理问题的才能，培养学生探究解决问题的策略的意识。3、培养学生良好的计算才能及作图才能。重点难点：加、减法各部分之间关系的应用；教学准备：实物投影、课件教学过程：一、根底训练1、说出以下算式各部分名称25+16=41 321-100=2212、根据加、减法之间的关系，在以下算式的 中填上适当的数。105+56=161400-175=225161- =56225+ =400 -56=105 -225=175学生独立

2、计算后，集体订正。指名答复加法、减法算式各部分之间的关系。并引出课题。二、指导练习1、完成教材第4页第1题。引导学生理解题意，独立解决，说出解答的思路和过程，确定用什么方法计算，然后独立完成，集体订正。2、完成教材第4页第2题。出示题目后，让学生根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个算式。汇报交流时让学生说一说自己是如何写的，为什么这么写。3、完成教材第4页第3题。出示题目后让学生组内交流。反响时让学生说一说自己是如何列式的，并说明理由。总结后，让学生在同桌内互相出题，玩猜数游戏。4、完成教材第4页第4题。出示题目后，让学生填表。反响时重点说说自己是如何列式的。5、师：我们学过了加、减法各部

3、分间的关系，那么应用这些关系可以解决哪些问题呢？小结后说明：应用这些关系，可以对加、减法的计算进展验算。出示教材第4页练习一第5题。学生独立完成计算，并利用加、减法各部分间的关系进展验算，然后在小组内交流自己验算的方法。三、检测评价1、用竖式计算，并验算。347+275= 914-508=2、四年级有学生142人，其中65人参加了书法社团，其余人都参加了美术社团，参加美术社团的有多少人？四、评价反响说一说你有什么收获。板书设计：练习一和=加数+加数 差=被减数-减数加法 减法 减数=被减数-差要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，

4、注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障

5、碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得