新版三上U9教学设计

1、Grade年级Grade 3Date 日期 October 25, 2013Designer设计者Wang Jun探讨主题Phonics教学Module模块Module 5Title题目Unit 9 Is it a cat?Period课时1stType of lesson课型新授课教学内容分析本模块的话题是toys. 主要学习有关玩具的单词和句型，内容涉及一年级上册U3和U5中玩具的单词，句型包括：Is it?及其回答和I have。教学重点为玩具词汇的拼写、一般疑问句的问答。本单元涉及学生最感兴趣的玩具话题，学生兴趣浓厚，在教学中可利用这点，适当创设情景和有趣的游戏，让学生自发地多开口说英

2、语。为了使学生更好地掌握本单元的单词和句型，流利地用两到三句话描述自己的玩具，教师要在教学过程中多种形式复习旧知识，通过以旧引新的方法解决学习重点和难点。本课时为新授课，是本单元的第一个课时。主要内容有7个玩具词汇，涉及主要句型1个：Is it? Yes, it is./ No, it isnt.对于三年级的学生来说单词是学习的重点和难点，大部分学生在单词认读和拼写方面都存在困难，为了更好的帮助学生渡过单词关，我采用phonics来进行教学。句型方面，怎样读准每一个单词，以及单词和单词之间的连读，Phonics教学也不失一种好的方法。教学对象分析1、三年级学生属于中年级起始阶段，性格活泼，敢于

3、发言，利于口语学习，但学生注意力比较容易分散，又不利于学习内容的掌握。所以教师要用游戏增加课堂趣味性来激发三年级学生的学习兴趣,多种简单易操作的游戏帮助提高课堂效率；情景设置也能更好的激发学生想象力，让学生更加投入英语学习。2、三年级英语学习除了听、说、读三种基本技能方面的要求外，还增加了书写方面的要求，尤其的单词拼写成为很多三年级学生英语学习的拦路虎，所以教师需在教学中渗透Phonics教学法，帮助学生顺利渡过单词关，为以后的阅读和语言综合运用打下坚实的基础。由于本课时7个玩具单词和句型Is it?在一年级上册U6 中已有过接触，口语交际方面对于学生来说比较容易，针对学生的学习基础，本节课的

4、重点我定位为玩具单词的拼写以及一般疑问句的灵活运用。Objectives：教学目标1、 Language knowledge语言知识：【词汇】玩具单词l 会拼写有关玩具的单词：toy, cat, rabbit, dog, bear, ball, kite【句子】理解一般疑问句句型并能灵活运用。如：l Is it a? Yes, it is./ No, it isnt.【篇章】能就玩具词汇和一般疑问句进行整体输出。2、Language skill语言技能：a. 学生能熟练认读和拼写有关玩具的单词；b. 学生能灵活运用一般疑问句句型Is it?并能正确回答；c. 学生能熟练朗读并表演课文。3、Le

5、arning Strategies.学习策略：a. 通过phonics教学法，学生体会字母和字母发音之间的联系，为拼写记忆单词打下基础；b. 通过小组合作的方式，以强带弱，提高课堂效率。c. 通过各种游戏，学生能积极用英语进行表达，在倾听的过程中，增强对同学玩具喜好的了解。4、Affect 情感态度：a. 通过对小组竞赛活动，让同学学会相互帮助；b. 通过游戏，激发学生学习英语的兴趣。Language focused 教学重点：1、能熟练拼写玩具单词。2、能灵活运用一般疑问句句型Is it?及其回答。Language difficult and point 教学难点：1、熟练拼写玩具单词。2、

6、突破it、is的发音和渗透连读。3、能灵活运用一般疑问句Is it?及其回答。TeachingAids/Media and Resource教学资源与媒体自制PPT 前置性练习：收集有关玩具的单词。Teaching Procedures教学过程Teaching activities & Steps教学活动及具体的操作步骤Learning Activities学生学习活动Strategies and purpose策略与设计意图 Warming-up & RevisionActivity 1.：Greeting and sing: Do you have.歌曲热身。活跃课堂气氛，

7、并通过歌曲导入主题。Activity 2：Show the Toy World and revise the words of toys.复习有关toy的单词。设置玩具世界的场景，激发学生的学习兴趣，唤醒学生单词储备。Presentation &PracticeActivity 3：Listen to the dialog.第一遍听课文。整体感知课文，明确本课所学内容。Activity 4：Listen to the dialog again.第二遍听课文。通过看课文，再次感知课文，明确本课核心玩具单词。Activity 5：Let Ss know how to spell the w

8、ords of toys by using Phonics.Activity 6：Sentence learning: Is it a dog?Guessing game.看图运用字母发音规律拼读新单词: cat, dog, ball, rabbit, bear, kite.Lets play：Bomb, 快速认读单词。Lets draw a line: 听单词发音连线字母。听动物叫声回答老师问题，理解一般疑问句的用法。使用问句做猜的游戏。通过Phonics，引导学生运用发音拼读单词.通过游戏和竞争，反复巩固玩具单词，增加课堂的趣味性。运用听动物叫声增加课堂趣味性，合理设置情景让学生理解一般疑

9、问句的用法。运用Phonics教学法渗透连读。Activity 7：Sentence learning: Yes, it is.利用图片一人问全班齐答，练习肯定回答。运用Phonics教授一般疑问句肯定回答，渗透连读。Activity 8：Sentence learning: No, it isnt.运用实物玩具熟练否定回答。继续运用Phonics教授一般疑问句否定回答，渗透连读。Activity 9：Listen and read。听课文，跟读，并分角色朗读。听读课文，训练学生读的基本技能。 DevelopmentActivity 10: Lets talk. Then sum up.戴头饰表演。训练学生综合运用语言的能力。Activity 11：Use the sentences: Is it a dog? Yes, it is. / No, it isnt.4人小组运用实物玩具做猜的游戏。通过实物猜的游戏，综合运用一般疑问句。Homework 1. 画一画自己喜欢的玩具，并用英语写出它的名称