一年级数学第一册第五单元7－2加几试卷

1、.一年级数学第一册第五单元72加几试卷一、 填空题1-6每题 2分, 7-10每题 4分, 11-13每题 5分, 14-15每题 8分, 共 59分1. 7+5= 5+7= 2. 6+5= 5+6= 3. 7+4= 4+7= 4. 6+9= 9+6= 5. 7+6= 6+7= 6. 8+7= 7+8= 7.8.9. 7+8=9+ 3+9=4+ 8+5=7+ 9+6=8+ 10. 在 里填上适宜的数.8+4=5+ 9+7=6+ 3+10=7+ 7+7=8+ 11. 填上数, 使得数是13.12. 填上数, 使得数是12.13. 填上数, 使得数是14.14.15.二、 口算题每道小题 10分

2、共 20分 1. 7+5= 6+5=9+2= 7+4=8+9= 3+8=9+7= 5+7=8+8= 7+9=2. 6+6= 8+5=9+4= 6+7=8+6= 5+6=7+8= 4+7=5+6= 7+7=三、 应用题1-3每题 5分, 第4小题 6分, 共 21分1. 停车场上有9辆汽车, 又开来5辆, 一共有多少辆?=辆口答：一共有_辆.2. 第一小组有8个男同学, 7个女同学, 一共有多少个同学?=个口答：一共有_个同学.3. 小华做了8面小旗, 送给同学6面, 如今有多少面?=面口答：如今有_面.4. 妈妈买来15个苹果, 吃掉10个, 还剩多少个?=个口答：还剩_ 个.“教书先生恐怕是

3、市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其

4、中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，

5、出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。以上就是一年级数学第一册第五单元72加几试卷全文，希望能给大家带来帮助！“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的