应用心理学（师范）专业 本科培养方案

1、应用心理学（师范）专业 本科培养方案一、基本信息专业名称应用心理学专业代码071102主干学科心理学、教育学学制基本学制四年，弹性学制三至六年授予学位教育学学士二、培养目标（注：可参照认证标准，从“目标定位”、“目标内涵”、“目标评价”三方面进行撰写，突出专业特点。正式稿删除）本专业培养适应社会主义现代化建设和地方经济发展的需要，德智体美全面发展，具有创新精神、创业能力和社会责任感，既有宽厚的心理学专业基础知识和扎实的专业理论功底，又有较强实践能力，能在学校等企事业单位及各级各类社会机构从事心理学教学与科研、心理咨询与辅导、心理健康教育等方面工作的高素质应用型人才。毕业后 5 年左右预期：目标

2、1：践行社会主义核心价值观，热爱教师岗位，具有高度的社会责任感、坚定的教师职业信念和高尚的师德修养。目标2：能熟练地运用教育教学理论，有深厚的心理学专业知识和学科素养，能培养学生的创新精神、实践动手能力及持续的学习兴趣。目标3：熟练心理学教学和现代信息技术运用，能开设示范课，成为青年教学骨干。目标4：具有较强的班级管理和沟通协调能力，营造创新思维的环境，建立新型的师生关系，关爱学生，促进学生全面而又有个性化的发展。目标5：具备终身学习能力，紧跟基础教育改革步伐，与时俱进，深入反思和探究日常教育教学中发现的问题，逐步形成适合自己、有益于学生的教学方式和特点，成为教科研积极分子。三、毕业要求及其观

3、测指标（注：可参照认证标准，从“一践行三学会”四个内容八个方面进行撰写，突出专业特点。正式稿删除）表1毕业要求及其指标分解点毕业要求1 师德规范：贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，树立正确的政治信仰、国家观念，以立德树人为己任，遵守教师职业道德规范，有理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心，依法执教，教书育人。指标分解点1.1价值认同践行社会主义核心价值观，热爱祖国，拥护中国共产党领导，全面认同并拥护中国特色社会主义。1.2职业信念贯彻党和国家的教育方针与政策，热爱心理健康教育事业，具有职业理想和敬业精神。1.3 道德情操以立德树人为己任，以相关法律和职业道德规范为准绳，立志做“四有”

4、好老师。毕业要求2 教育情怀：树立正确的教育观，对心理健康教师工作的意义、价值等有积极的认识和评价，对教师职业保持浓厚的兴趣，具有人文底蕴和科学精神，尊重学生，理解学生，关爱学生，有志做学生健康成长的引路人。指标分解点2.1 专业认同 热爱教师职业，具有从事心理健康教育工作的专业自觉性和事业心，认同心理教师工作的意义和价值，认同心理健康教师的专业性和独特性。2.2关爱学生具有人文底蕴、科学精神、正确的教育观和发展观，践行学生为本的理念，尊重学生，富有爱心、责任心、耐心和细心，持续奋进，做学生健康成长的启蒙者和引路人。毕业要求3 学科素养：了解学生，初步形成解读心理发展的专业视角。掌握心理学科的

5、基本知识和理论，理解心理学知识体系基本思想和方法。掌握专业核心课，了解不同理论之间的联系及整合价值，适应心理健康教育教学的要求。对学习理论相关知识能理解并初步运用，并整合形成学科教学知识。指标分解点3.1专业知识系统地掌握心理学各分支学科（发展心理学、教育学心理、人格心理学、 社会心理学、咨询心理学等）的基础理论、基本知识、实验方法，具有心理学学习能力和心理学思维能力3.2实践能力具备较强的实践能力，掌握实验心理学的基本原理和操作技能，具有较强的观察与实验动手能力，对社会问题进行观察、数据记录及分析的能力。3.3科学精神掌握资料查询、文献阅读的技巧和方法，受到科学研究的初步训练，具有追求真理、

6、实事求是、勇于探究与实践的科学精神，对心理学科与生产实践和社会发展之间的联系有一定的了解，并在心理学教学与实践过程中承担必要的社会责任。毕业要求4 教学能力：谙熟心理健康教育课程标准，熟悉教材，了解学情，明晰学生发展核心素养，理解学生学习和发展的需要。能运用心理学教学知识，以学生学习为中心，合理利用信息技术，进行教学设计、实施和评价，为学生的成长和发展提供支持和服务。指标分解点4.1熟悉对象熟悉心理健康课程标准，熟悉教材，了解学情，明晰学生发展核心素养，理解中学生学习和发展的需要。4.2教育能力具有环境创设和材料选择、游戏活动的支持与引导、教育活动的计划与实施的能力，能够运用多种组织形式和教育

7、方式，引发和支持学生主动学习与全面发展。4.3评价能力关注学生的日常表现，具备观察、记录、分析学生行为的能力；能够评价与反思课堂教学。毕业要求5 班级指导：笃行以“关爱”为核心的教育生态管理理念，初步掌握学生心理健康教育方法，以及班级组织与建设的工作规律和基本方法，培养学生积极向上、团结友爱、文明礼貌的精神风貌，培养学生的责任感和集体荣誉感。指标分解点5.1环境创建能以学生为中心，充分利用和科学合理规划活动时间、空间和资源，创设有助于促进学生成长、学习和游戏的环境。5.2组织管理根据班级的特点，建立良好的班级秩序与规则，具备安全管理和突发事件处理等班级管理能力。5.3氛围营造具有“博爱雅艺”的

8、师范气质，建立良好的同伴关系、师生关系和家校关系；营造尊重、平等、温暖、和谐、安全、舒适的班级氛围。毕业要求6 综合育人：树立育人为本、德育为先理念，了解德育原理与方法，了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，结合学科教学、主题班队、社团等活动综合育人，促进学生全面、健康发展。指标分解点6.1科学育人遵循学生社会性和情感发展的特点和规律，帮助学僧养成良好的意志品质和行为习惯。6.2全程育人理解学校文化、环境、一日生活的育人价值，关注学生发展，充分挖掘和利用多种教育契机进行教育。6.3 全员育人综合利用学校、家庭和社区等多种教育资源，开展多渠道、多方式的全面育人。毕业要求7 学会反思：了解国内外

9、基础教育改革发展动态，掌握心理健康教育研究的基本方法和技能，养成反思习惯，初步掌握反思方法和技能，运用批判性思维方法，学会分析和解决教育教学问题。指标分解点7.1终生学习具备自我学习与终身学习能力，更新与提高自我知识、能力与素质，保持和增强自我竞争力，满足个人职业发展与全面发展需求。7.2适应需求了解国内外基础教育改革发展动态，通过学习和职业生涯规划不断提高自身专业素养，适应时代和教育发展需求。7.3 反思创新具有反思能力和创新意识，能从教育实践经历中发现问题，运用批判性思维分析问题，开展创新研究解决教育教学问题。毕业要求8 沟通合作：学会与他人特别是学生和家长的沟通、合作，具备团队协作的意识

10、，具有组织和参与团队交流、合作互助、学习研讨的能力。指标分解点8.1团队意识具有良好的团队意识与团队精神，充分认识团队对于教师和学习的重要作用，能组织和参与团队合作，积极地与老师、同学研讨交流，分享自己的观点。8.2善于沟通具有沟通交流的基本技巧，良好的口头与书面表达能力，与学生、家长和同事等进行有效的沟通。8.3 国际合作 具有一门外国语的基本听、说、读、写、译的能力，较熟练查阅心理学专业领域的外文书刊和相关技术资料的能力，能够进行国际化沟通、交流与合作。表2 毕业要求对培养目标支撑的矩阵图毕业要求培养目标1培养目标2培养目标3培养目标4培养目标51.1Ö1.2Ö1.3&

11、#214;2.1Ö2.2Ö3.1Ö3.2Ö3.3Ö4.1Ö4.2Ö4.3Ö5.1Ö5.2Ö5.3Ö6.1Ö6.2Ö6.3Ö7.1Ö7.2Ö7.3Ö8.1Ö8.2Ö8.3Ö四、主干课程 1.学科基础课程人体解剖生理学、普通心理学、教育学基础、教育心理学、心理学专业导引、心理学史、发展心理学、生理心理学、教师语言技能、班主任工作实务、现代教育技术应用等。2.专业核心课程心理实验设计与数据分析、人格心理

12、学、心理测量学、认知心理学、社会心理学、心理咨询理论、心理咨询技术、心理教育课程设计与开发、变态心理学、心理辅导活动课教学技能训练、心理辅导活动课课例分析。3.主要实践环节教育见习、专业研习、教育研习、教师职业技能、教育实习、毕业论文设计等。五、实践教学体系设计（不包括选修课）表3 实践教学体系设计（不包括选修课）类别课程学时学分学期备注课内实践教学多媒体技术应用3211根据认证标准、浙江省高校师范生教育实践规程等的规定，师范生教育实践包括教育见习、教育实习和教育研习三个模块，每个模块均涵盖教学工作、班级管理工作和教研工作三项任务。教育实习之前须完成一定课时量的教育见习，教育实习前后须开展教育

13、研习工作。教育“三习”的总时间不少于18周，其中教育实习时间累计不少于10周。人体解剖生理学160.51心理实验设计和数据分析（一）160.52心理实验设计和数据分析（二）160.53教育心理学80.253现代教育技术应用160.55教师语言技能160.54心理测量学160.54认知心理学80.255心理咨询技术（一）160.55心理咨询技术（二）160.56心理教育课程设计与开发3214心理辅导活动课教学技能训练160.55独独立设置实践教学独立设置实践课程心理研究设计实践+225心理论文写作实践+227实践教学周教师职业技能（一）+114教育见习（小学）+112专业研习（数据分析训练）+1

14、17专业见习（变态心理）+113教育研习（心理测量训练）+114教师职业技能（二）+115专业研习（心理实验训练）+113教育见习（中学）+115专业研习（心理咨询实训）+115教育实习（班主任实习）+226教育实习+886毕业设计（论文）+888合 计39六、修业说明与学位授予1. 学制本专业基本学制四年，弹性学制三至六年。包含了通识教育、学科教育、专业教育等环节，以及认知实践、专业实习、毕业设计（论文）等环节。2. 毕业学分与学位授予毕业最低学分168。其中，课内教育学分156学分，课外教育学分12学分，学分构成参见表4。取得表2所规定的毕业最低学分、达到毕业要求的学生，根据温州大学学士学

15、位授予工作实施细则，授予*学士学位。表4 毕业最低学分及其构成课程类别修读性质学分占课内学分比例实践教学学分实践教学学分占课内学分比例独立设置实践教学学分通识课通识必修课必选课3421.8%10.6%0通识选修课公选课85.1%000专业教育课程学科（专业）基础课必选课35.522.8%1.51%0专业核心课必选课3019.2%4.02.6%0本专业选修课任选课14.59.3%跨学科专业融合课任选课21.3%实践与创新教育课程必选课3220.5%3220.5%课内学分合计156课外教育项目必选课12其中实践学分：8学分总 计：168其中实践教学总学分：48.5 比例：28.9%填写说明：1.实

16、践教学学分：课内实践教学及独立设置实践教学总学分，按32学时=1学分计算。2.实践教学学分占比：实践教学学分/课内总学分。3.独立设置实践教学学分：含独立设置实践课程、实践教学周、毕业（专业）实习和毕业设计（论文）。七、课程设置与教学进程安排表（注：该表请从系统导出，选择输出格式 “全部输出4”Word，再做适当的修改，如：增加公共选修课部分，课外教育项目单列为十二，总计里减去课外教育项目学时学分，当前备注内容为方便专业修订培养方案用，定稿后请给予删除）表5课内教育课程设置课程类别课程性质课程代码课程名称学分周学时总学时讲课学时实验学时上机学时开课学期备注通识必修课必选课142000601M多

17、媒体技术应用3.02.0-2.06432321192001601L大学生创业基础1.01.0-0.0161602182000101L思想道德修养与法律基础2.02.0-0.0323202062136801L大学外语（一）4.04.0-0.0646401062136901L大学外语（二）4.04.0-0.0646402062137001L大学外语（三）3.03.0-0.0484803172000201L马克思主义基本原理概论3.03.0-0.0484803182000201L中国近现代史纲要3.03.0-0.0484804182000301L毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论4.04.0-

18、0.0646404172000301S思政社会实践2.0+20007042140801S大学体育（一）0.752.0-0.0323201042140901S大学体育（二）0.752.0-0.0323202042141001S大学体育（三）0.752.0-0.0323203042141101S大学体育（四）0.752.0-0.0323204042150601S健身与体能（一）0.50.0-1.032005042150701S健身与体能（二）0.50.0-1.032006182000802L大学生心理健康教育2.02.0-0.0323201002000101L军事理论2.02.0-0.032320

19、1必选小计学分类别小计学分34.0通识选修课公选课艺术类2.032320其他类6.032320小计学分8.01281280学科（专业）基础课必选课032101301M人体解剖生理学3.53.0-1.0644816010321061013普通心理学（一）4.04.0-0.0644801032124501L普通心理学（二）2.03.0-0.03232002092000501L高等数学C（一）3.03.0-0.04848001092000601L高等数学C（二）2.02.0-0.03232002032128201M教育心理学3.03.0-0.04840803032107101L教育学基础2.02.0

20、-0.03232004032242301LPython程序设计基础3.03.0-0.0485032202101M现代教育技术应用2.02.0-1.040241605032129001L教师语言技能1.00.0-2.02481603032123901S班主任工作实务1.01.0-0.01616005必选小计学分类别小计学分26.5学科（专业）基础课 必选课032112401L心理学专业导引1.01.0-0.01616001032218901L心理学史2.02.0-0.03232002032103001L发展心理学3.03.0-0.04848002032242401L生理心理学3.03.0-0.0

21、4848004必选小计学分类别小计学分9.0专业核心课必选课032230201M心理实验设计与数据分析（一）3.54.0-0.064480162032230301M心理实验设计与数据分析（二）3.54.0-0.064480163032242501M人格心理学3.03.0-0.04840802032242601M心理测量学3.54.0-0.064480164032242701L认知心理学3.03.0-0.04840805032109301L社会心理学3.03.0-0.04848005032242901L心理咨询理论2.02.0-0.0320004032184401M心理咨询技术（一）1.52.0

22、-0.032161605032123201M心理教育课程设计与开发3.02.0-2.064323204032188701L 变态心理学2.02.0-0.03232003032209901M心理辅导活动课教学技能训练1.00.0-2.02481605032219001L 心理辅导活动课课例分析11.0-0.01616006必选小计学分30类别小计学分本专业选修课(其中教师教育类课程必选3学分)任选课032243001L青少年犯罪心理学3.03.0-0.04848005032243101L心理学研究方法2.02.0-0.03232006032184501M 心理咨询技术（二）1.51.0-1.03

23、2161607032219101L 专业英语22.0-0.03232004032217301L 情绪心理学22.0-0.03232005032195901L特殊儿童心理与辅导2.04.0-0.03232006032217901L 团体咨询技术1.52.0-2.032161606032195701L 学校心理学24.0-0.03232006032188301M 人才测评实务1.51.0-1.032161607032103401L 管理心理学22.0-0.03232006032116901L 组织行为学22.0-0.03232007032203901L 翻转课堂与微课制作12.0-0.016160

24、05032217401L 质的研究16.0-0.01616006032114201L学校管理学2.02.0-0.03232007032182501L课程设计与评价1.01.0-0.01616005032182301L教师专业发展1.01.0-0.01616005032204201M多媒体课件设计与开发1.51.0-1.032161605032116801L综合实践活动1.01.0-0.01616005032202201M教师书写艺术1.00.0-2.03282402要求选满14.5学分，含教师教育类必选课程3学分类别小计学分跨学科专业融合课任选课032244501L理性求真:逻辑与批判性思维导

25、论2.02.0-0.03232003032244601L雅艺共赏:教育影视与教师视觉文化2.02.0-0.03232005032244701L设计之魅:设计思维与师范气质2.02.0-0.03232003032244801L博以名典:中外教育论著选读2.02.0-0.03232002032244901L演讲之美:即兴演讲必备技巧2.02.0-0.03232004032245001L行万里路:研学旅行实践教育2.02.0-0.03232003032245101L品味诵读:美文诵读与文化感悟2.02.0-0.0323200032245201L遇见数学:数学文化与数学中的美2.02.0-0.0323

26、200032245301L塑造师美:教师礼仪与形体艺术2.02.0-0.0323200032245401L沟通之美:教师语言表达艺术2.02.0-0.03232005要求选满2.0学分类别小计学分实践与创新教育课必选课032190301S教师职业技能（一）1.0+1000040321312013教育见习（一）1.0+100002（小学）032243401S专业研习（数据分析训练）1.0+100007032225201S专业见习（变态心理）1.0+100003032225601S教育研习（心理测量训练）1.0+100003032190401S教师职业技能（二）1.0+10000503210170

27、1S专业研习（心理实验训练）1.0+1000040321313013教育见习（二）1.0+100005（中学）032101801S专业研习（心理咨询实训）1.0+1000050321214013教育实习（班主任实习）2.0+200006032243601S心理研究设计实践2.0+200005032243701S心理学论文写作实践2.0+200007032125601S教育研习1.0+1000070321215013教育实习（教学实习）8.0+8000060321060013毕业论文8.0+800008必选小计学分类别小计学分32.0总计学分八、课外教育课程与项目设置表6课外教育课程与项目设置课

28、程类别课程性质课程代码课程名称学 分周学时总学时讲课学时开课（录入）学期备 注002001002Q军事训练2.0+2001002001201Q社会实践1+17（录入）002000901Q创新创业实践21.0-0.07（录入）002001101Q形势与政策20.0-0.01121128（录入）002000701Q体能测试1+18（录入）002000601L大学生职业生涯发展与就业指导（一）11.0-0.016161（开课）002000701L大学生职业生涯发展与就业指导（二）11.0-0.016166（开课）002000904Q教师职业技能考核1+16（录入）002003101Q劳动技能与素质拓

29、展（师范专业开设）17（录入）合 计 12学分九、毕业要求的达成1. 课程与毕业要求达成的关系表7-1 毕业要求1的达成课程毕业要求1 师德规范：贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，树立正确的政治信仰、国家观念，以立德树人为己任，遵守教师职业道德规范，有理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心，依法执教，教书育人。课程名称/贡献度指标点课程名称/贡献度1.1价值认同践行社会主义核心价值观， 热爱祖国， 拥护中国共产党领导， 全面认同并拥护中国特色社会主义。思想道德修养与法律基础（L）马克思主义基本原理概论（H）中国近现代史纲要（H）中国化马克思主义概论（H）思政社会实践（H）合计课程门数：

30、51.2职业信念贯彻党和国家的教育方针与政策，热爱心理健康教育事业，具有职业理想和敬业精神。思想道德修养与法律基础（H）马克思主义基本原理概论（L）中国近现代史纲要（H）中国化马克思主义概论（L）思政社会实践（L）教育学基础（M）班主任工作实务（L）教师职业技能（一） （L）教师专业发展（M）合计课程门数：91.3道德情操以立德树人为己任，以相关法律和职业道德规范为准绳，立志做“四有”好老师。思想道德修养与法律基础（H）思政社会实践（L）教育学基础（M）班主任工作实务（L）教师职业技能（一） （L）教师专业发展（M）合计课程门数：6表7-2 毕业要求2的达成课程毕业要求2教育情怀：树立正确的教

31、育观，对心理健康教师工作的意义、价值等有积极的认识和评价，对教师职业保持浓厚的兴趣，具有人文底蕴和科学精神，尊重学生，理解学生，关爱学生，有志做学生健康成长的引路人。课程名称/贡献度指标点课程名称/贡献度2.1专业认同 热爱教师职业，具有从事心理健康教育工作的专业自觉性和事业心，认同心理教师工作的意义和价值，认同心理健康教师的专业性和独特性。中国近现代史纲要（M）中国化马克思主义概论（L）思政社会实践（H）教育学基础（H）班主任工作实务（L）课堂教学技能训练（L）教育见习（小学） （M）教育见习（中学） （H）教师职业技能（一） （M）教师职业技能（二） （L）教育实习（教学实习） （L）教育

32、实习(班主任实习)（L）教师专业发展（H）教育社会学（L）家庭教育学（L）合计课程门数：152.2关爱学生具有人文底蕴、科学精神、正确的教育观和发展观，践行学生为本的理念，尊重学生，富有爱心、责任心、耐心和细心，持续奋进，做学生健康成长的启蒙者和引路人。中国近现代史纲要（L）思政社会实践（L）教育心理学（L）班主任工作实务（M）教育研究方法（L）教育见习（小学） （L）教育见习（中学） （L）设计思维与师范气质（L）研习（L）教育实习（教学实习） （H）教育实习(班主任实习)（H）合计课程门数：11表7-3 毕业要求3的达成课程毕业要求3 学科素养：了解学生，初步形成解读心理发展的专业视角。掌

33、握所修专业方向学科的基本知识和理论，理解心理学知识体系基本思想和方法。了解多门专业课，了解不同理论之间的联系及整合价值，适应小学综合性教学的要求。对学习理论相关知识能理解并初步运用，并整合形成学科教学知识。课程名称/贡献度指标点课程名称/贡献度3.1专业知识系统地掌握心理学各分支学科（发展心理学、教育心理学、人格心理学、 社会心理学、咨询心理学等）的基础理论、基本知识、实验方法，具有心理学学习能力和心理学思维能力。发展心理学（H）教育心理学（H）人格心理学（H）社会心理学（H）心理咨询理论（H）普通心理学（H）特殊儿童心理与辅导（L）人才测评实务（L）团体咨询技术（L）教育产品设计与可用性研究

34、（L）心理学研究方法（M）科研训练（M）毕业论文（L）生理心理学（H）情绪心理学（M）学校心理学（M）管理心理学（M）合计课程门数：183.2实践能力具备较强的实践能力，掌握实验心理学的基本原理和操作技能，具有较强的观察与实验动手能力，对社会问题进行观察、数据记录及分析的能力。程序设计基础（L）心理实验设计与数据分析（H）认知心理学（M）人格心理学（L）心理辅导活动课教学技能训练（H）心理教育课程设计与开发（M）多媒体技术应用（H）心理测量学（H）人体解剖生理学（H）心理咨询技术（M）科研训练（M）毕业论文（L）合计课程门数：123.3科学精神掌握资料查询、文献阅读的技巧和方法，受到科学研究的

35、初步训练，具有追求真理、实事求是、勇于探究与实践的科学精神， 对心理学科与生产实践和社会发展之间的联系有一定的了解， 并在心理学教学与实践过程中承担必要的社会责任。大学外语（L）程序设计基础（L）马克思主义基本原理概论（M）现代教育技术应用（L）心理学研究方法（H）心理实验设计与数据分析 （H）人格心理学（L）人体解剖生理学（L）认知心理学（H）生理心理学（M）社会心理学（M）人才测评实务（L）心理研究设计实践（H）毕业论文（H）心理教育课程设计与开发（M）心理测量学（H）合计课程门数：16表5-4 毕业要求4的达成课程毕业要求4教学能力：谙熟心理健康教育课程标准，熟悉教材，了解学情，明晰学生

36、发展核心素养，理解学生学习和发展的需要。能运用心理学教学知识，以学生学习为中心， 合理利用信息技术，多元的学习机会，进行教学设计、实施和评价，为学生的成长和发展提供支持和服务。课程名称/贡献度指标点课程名称/贡献度4.1熟悉对象熟悉心理健康课程标准，熟悉教材，了解学情，明晰学生发展核心素养，理解中学生学习和发展的需要。心理咨询理论（M）心理教育课程设计与开发（H）心理辅导活动课教学技能训练（H）人才测评实务（M）教师语言技能（M）教育实习（教学实习） （M）教育学基础（L）现代教育技术应用（H）班主任工作实务（H）合计课程门数：94.2教育能力具有环境创设和材料选择、游戏活动的支持与引导、教育

37、活动的计划与实施的能力，能够运用多种组织形式和教育方式，引发和支持学生主动学习与全面发展。现代教育技术应用（H）教师语言技能（H）心理教育课程设计与开发（H）心理辅导活动课教学技能训练（H）教育见习（小学）（M）教育见习（中学）（H）教师职业技能（H）教育实习（教学实习）（H）教育学基础（H）心理辅导活动课课例分析（M）心理咨询理论（L）合计课程门数：114.3评价能力关注学生的日常表现，具备观察、记录、分析学生行为的能力；能够评价与反思课堂教学。心理学研究方法（M）心理辅导活动课课例分析（H）教育实习（教学实习） （M）毕业论文（H）合计课程门数：4表7-5 毕业要求5的达成课程毕业要求5

38、班级指导：笃行以“关爱”为核心的教育生态管理理念，初步掌握学生心理健康教育方法，以及班级组织与建设的工作规律和基本方法，培养学生积极向上、团结友爱、文明礼貌的精神风貌，培养学生的责任感和集体荣誉感。课程名称/贡献度指标点课程名称/贡献度5.1环境创建能以学生为中心，充分利用和科学合理规划活动时间、空间和资源，创设有助于促进学生成长、学习和游戏的环境。思想道德修养与法律基础（L）健身与体能（L）发展心理学（H）班主任工作实务（H）教育见习（小学） （M）教育见习（中学） （M）研习（H）教育实习(班主任实习)（H）教育学基础（H）学校管理学（M）合计课程门数：105.2组织管理根据班级的特点，建

39、立良好的班级秩序与规则，具备安全管理和突发事件处理等班级管理能力。大学体育（M）健身与体能（H）班主任工作实务（H）研习（M）教育实习(班主任实习)（H）学校管理学（H）学生心理辅导（L）合计课程门数：75.3氛围营造具有“博爱雅艺”的师范气质，建立良好的同伴关系、师生关系和家校关系；营造尊重、平等、温暖、和谐、安全、舒适的班级氛围。大学体育（M）健身与体能（H）班主任工作实务（H）研习（M）教育实习(班主任实习)（H）教育学基础（L）学生心理辅导（H）合计课程门数：7表7-6 毕业要求6的达成课程毕业要求6 综合育人：树立育人为本、德育为先理念，了解德育原理与方法，了解学校文化和教育活动的育

40、人内涵和方法，结合学科教学、主题班队、社团等活动综合育人，促进学生全面、健康发展。课程名称/贡献度指标点课程名称/贡献度6.1科学育人遵循学生社会性和情感发展的特点和规律，帮助学僧养成良好的意志品质和行为习惯。心理教育课程设计与开发（H）心理辅导活动课教学技能训练（H）心理辅导活动课课例分析（L）教育学基础（L）教育心理学 （M）教育实习（教学实习） （L）发展心理学（M）合计课程门数：76.2全程育人理解学校文化、环境、一日生活的育人价值，关注学生发展，充分挖掘和利用多种教育契机进行教育。健身与体能（M）教育心理学（H）班主任工作实务（L）教育实习(班主任实习)（M）教育学基础（H）心理咨询

41、技术（H）学校心理学（H）合计课程门数：76.3 全员育人综合利用学校、家庭和社区等多种教育资源，开展多渠道、多方式的全面育人。大学生创业基础（L）大学体育（H）健身与体能（L）教育实习(班主任实习)（M）合计课程门数：4表7-7 毕业要求7的达成课程毕业要求7学会反思：了解国内外基础教育改革发展动态，掌握心理健康教育研究的基本方法和技能，养成反思习惯，初步掌握反思方法和技能，运用批判性思维方法，学会分析和解决教育教学问题。课程名称/贡献度指标点课程名称/贡献度7.1终生学习具备自我学习与终身学习能力，更新与提高自我知识、能力与素质，保持和增强自我竞争力，满足个人职业发展与全面发展需求。大学外

42、语（M）程序设计基础（H）高等数学（M）现代教育技术应用（L）专业英语（L）教育实习（教学实习） （L）教师专业发展（H）发展心理学（M）人格心理学（M）合计课程门数：97.2适应需求了解国内外基础教育改革发展动态，通过学习和职业生涯规划不断提高自身专业素养，适应时代和教育发展需求。大学生创业基础（H）教育学基础（L）心理教育课程设计与开发（H）教师专业发展（L）家庭教育学（M）合计课程门数：57.3反思创新具有反思能力和创新意识，能从教育实践经历中发现问题，运用批判性思维分析问题，开展创新研究解决教育教学问题。马克思主义基本原理概论（L）心理学研究方法（H）教育学基础（L）教师职业技能（L）

43、教育研习（M）毕业论文（H）教师专业发展（M）合计课程门数：7表7-8 毕业要求8的达成课程毕业要求8 沟通合作：学会与他人特别是学生和家长的沟通、合作，具备团队协作的意识，具有组织和参与团队交流、合作互助、学习研讨的能力。课程名称/贡献度指标点课程名称/贡献度8.1团队意识具有良好的团队意识与团队精神，充分认识团队对于教师和学习的重要作用，能组织和参与团队合作，积极地与老师、同学研讨交流，分享自己的观点。大学生创业基础（L）大学体育（L）班主任工作实务（H）现代教育技术应用（L）教师语言技能（M）教育研习（M）课程设计与评价（L）社会心理学（L）合计课程门数：88.2善于沟通具有沟通交流的基本技巧，良好的口头与书面表达能力，与学生、家长和同事等进行有效的沟通。思想道德修养与法律基础（H）班主任工作实务（L）教师语言技能（M）心理咨询技术（L）社会心理学（L）合计课程门数：58.3国际合作 具有一门外国语的基本听、说、读、写、译的能力，较熟练查阅心理学专业领域的外文书刊和相关技术资料的能力，能够进行国际化沟通、交流与合作。大学外语（H）专业英语（H）心理研究设计实践（L）毕业论文（M）心理学论文写作实践（L）合计课程门数：5注：贡献度采用“强（H）”、“中（M）”、“弱（L）”的定性描述来表达，下同。2课外教育与毕业要求达成的关