《比一比》教学案例——人教版语文第一册识字(二)_教案教学设计

1、比一比 教学案例 人教版语文第一册 识字 （ 二 ）教学目标1, 认识生字 12 个生字 , 认识 1 个偏旁 .2, 知道 多少 , 大小 两对意思相反的词语, 了解量词群, 颗, 堆的意思 , 学习正确使用量词 .3, 正确 , 流利地朗读课文.教学重点认字 , 写字和正确使用量词 . 使学生通过观察, 比较 , 了解运用一些量词 ; 通过多种形式的读文和实际运用 , 巩固和拓展量词的积 累.设计理念1, 学生是学习和发展的主体, 教师是学习活动积极的组织者和引导者 . 语文教学应以学生自读自悟, 自学探究为基础 , 大力提倡自主合作, 探究的学习方式.2, 让学生在自主, 民主的氛围中学

2、习 , 自主地读 , 说 ; 在自读自悟 , 主动探究中认识生字, 读懂儿歌 . 知道一些意思相反的词 , 了解量词 群, 颗, 堆 的意思 , 学习正确使用量词 .3, 游戏是快乐的 , 游戏的目的是在活动中体验快乐与幸福 , 使人的身心在快乐与幸福中得到发展. 语文教学要在游戏活动中赋予听, 说, 读, 写丰富的学习内容和情感过程, 使学生乐学而善学使教师乐教而善教.教学流程一 , 师生互动 , 导入新课 .师 : 大家好 ! 还想和老师一起对反义词吗生:想.师 : 哦, 已经有小朋友准备和老师绝一高下了 , 因为他们已经准备好了 . 来 , 听好了 .师 : 我说大生 : 我说小.师 :

3、 我说多.生 : 我说少.师 : 我说高.生 : 我说低.师 : 我说胖.生 : 我说瘦.师 : 我说远.生 : 我说近.【在课文 画 的教学时学生已接触了一些意思相反的词 （ 如 :无有远近 ）, 而且在平时的课堂里也经常做这些知识积累性游戏 . 所以这样的引入自然顺畅 , 又注意了新旧知识的联系 , 为下面的教学目标设下了铺垫. 】师 : 呵, 可真厉害呀, 还真难不倒你们 . 现在请看这里,（ 出示课件 : 篮球 , 足球 ）师 : 说说图中有什么生 :（ 齐说 ）师 : 哪种球较大哪种球较小生 :（ 齐说 ）（ 出示 1 个篮球和 3 个足球 ）师 : 说说哪种球多哪种球少生 :（ 齐

4、说 ）师 : 通过这两次比较, 你知道了什么生 :（ 个别答 ）师 : 是呀像这些物品的大小 , 多少都是通过比较才能知道的 .今天我们就一起来比比田田家院子里的东西 .二 , 观察图画 , 认识事物 .（ 出示课件农家小院 ）师 : 轻轻地推开门 , 走进小院子 , 看看院子里有什么你想认识这些水果和动物的名字吗（ 课件出示相应的词语: 黄牛 , 花猫 , 鸭子 , 小鸟 , 杏子 , 桃子 , 苹果 , 红枣 ）【多媒体课件的运用 , 教师富有激情的话语, 能将学生带入意境之中 , 增强了主体感受 , 调动了学生的情感参与. 】3, 自主识字 , 教给方法 .师 : 谁能借助图画来读出这些

5、词语生 : 个别发言师 : 离开图画你能读出来吗生:能.师 : 老师看得出有几个孩子心里很着急 , 因为他现在还不认识这些字 , 想一想 , 我们可以用什么办法来认识它们呢生:答.师 : 是呀 , 我们可以借着拼音来认识它们 .（ 课件出示词语的拼音 ）师 : 现在大家一起来拼读这些生字.生 :（ 自由拼读齐拼读 ）师 : 我们去掉拼音读一读这些字吧. 老师想要提醒大家注意红色的字 . 预备开始 .（ 课件展示 ）生 : 齐读 .师 : 谁能教小朋友认读这些生字（ 出示课件 ）生 : 指名带读齐拼读 .师 : 这些小老师当得可真棒! 老师请把这些生字的读音分类了 一下 . 黄, 杏, 苹, 红

6、 都是后鼻音, 边, 群是前鼻音 , 少 是翘舌音 .（ 课件展示 ）好 , 我们根据读音的特点来记一记吧, 前鼻音是 生:齐读.师:你能给这些生字组词吗生:举手师 : 机会不多 , 看哪个小朋友的小手举得最好, 老师就请他.生 : 个别发言 .师 : 今天你学得开心吗生 : 开心 .师: 嗯, 老师也看得出来, 因为小朋友们都坐得挺端正的 , 是个爱学习的好孩子. 现在呀, 老师想让你们和旁边的小朋友说说哪些字你早已认识了, 怎么认识的其他的字你可以用什么方法来记生 : 交流 .师: 现在我来考考大家, 红字怎么记 ; 猫 怎么记 ; 桃 怎么记; 少 怎么记 .【 在语言环境中学到的字词是

7、活的 , 带着感情去记忆的东西是牢固的 , 收到了事半功倍的效果 . 所以 , 在设计时我有意识地把识字放在一定的语言环境之中 , 与认识事物结合起来, 使学生在识字的同时 , 发展语言 , 提高认识能力 . 】4, 学习童谣 , 积累量词 .师 :（ 竖起大拇指） 真能干 , 大家又认识了这么多生字宝宝 , 现在我们再来到田田家的院子里,（ 课件出示图画 ）和你旁边的小朋友来比这些东西谁大谁小 , 什么多什么少, 好吗生 : 同桌说师 : 好了 , 静下来吧 . 田田把刚才小朋友讨论的编成了一首童谣 , 想听听他怎么说的吗轻轻地打开书本90 页 , 借着拼音试着读一读.生 : 自由读 .师

8、: 小朋友读得很努力 . 我们请 xxx 小朋友来读给我们听一听吧.生 : 个别读 .师 : 你们觉得他读得怎么样生:师 : 谁能比他读得棒点呢生 :（ 指导名读 ）师 : 好的 , 在听的小朋友能说说你的感觉吗生:师 : 谁能读得更加棒呢生 :（ 指导名读 ）师 : 大家表现这么好, 老师送一样礼物给大家吧.（ 课件出示一只鸭子 ）说说图上有几只鸭子生 : 齐答 .（ 一只鸭子 ）（ 课件出示许多鸭子）师 : 现在有多少只鸭子了生 : 个别说 .师 : 许多只鸭子在一起就可以说是 一群鸭子 . 还有什么东西可以说一群的（一群羊,一群大雁,一群蚂蚁）生 : 个别回答 . 适时表扬 .（ 出示一

9、个杏子）师 : 这里有几只杏子生 : 齐说 .（ 一只杏子 ）（ 出示一堆杏子）师 : 想想这样应该怎么说呢生 : 个别回答.师：还可以说一堆什么（一堆土，一堆萝卜,一堆土豆）生 : 个别回答.（课件出示 堆字）师 : 真聪明 , 小脑袋装了这么多的知识 . 老师还要告诉大家这 个堆 的偏旁是 提土旁 （ 课件展示 ）一起来读一读吧.生 : 齐读 提土旁 师: 我们还可以说一颗 什么课件出示: 一颗 （）（ 一颗西瓜籽 ,一颗小石子）生:师 : 你说一棵树老师想要告诉你 : 对不起 , 错了 . 请小朋友讨论一下为什么 一棵树 不是这个 颗 生:（ 随机出示课件 一棵树 ）师 : 你们听清楚x

10、xx 小朋友说的话了吗树是木头所以一棵树的棵应该是木字旁的棵.【新课标指出 : 在发展学生语言能力的同时 , 既要发展他们的思维能力 , 又要激发学生的想像力和创造潜能. 使学生主动进行探究性学习 , 在实践中正确地使用量词 . 】师 : 老师知道小朋友啊爱玩游戏了 . 接下来 , 我们要玩的游戏是我指你说 . 游戏是这样的 : 老师拿出一样东西 , 你说出这一样什么看看谁说得最棒.师 : 这是什么生 : 这是一把伞.师 : 话要说完整, 应该说 这是一把伞. 现在我叫 xxx 来试一试 .这是什么生 :（ 指名说 ） 这是一辆火车.师 : 行啊 , 难不倒你们. 这是什么生 :（ 指名说 ） 这是一台冰箱.