青岛版三年级下册数学

1、第三单元两位数乘两位数【新知要点：】1.两位数乘10的口算。2.整十数乘整十数的口算。3.两位数乘两位数（不进位）的笔算。4.乘法的验算。5.整十数乘两位数的笔算。6.两位数乘两位数（进位）的笔算。【旧知关联点】1 .乘法的意义。2 .整十数乘一位数。3 .两位数乘一位数。【课时分配】导学课：两位数乘10的口算、整十数乘整十数的口算2 课时两位数乘两位数（不进位）的笔算、乘法的验算3 课时两位数乘两位数（进位）的笔算。2 课时阅读课2课时两位数乘10、整十数乘整十数的口算（两课时）【问题导航】1 .乘法的意义是什么？2 .怎样计算两位数乘10的口算？3 .怎样计算整十数乘整十数的口算？【前置性

2、学习】1 .在生活中搜集两位数乘10的信息。2 . 口算36X10（方法一：10个十是100,30个十是300,36个十是360; 方法二：可以在36的后面添加一个0.)3 .从生活中搜集整十数乘整十数的信息。4 口算 30X 20 (方法一：30X2=60, 60X 10=600;方法二：3X2=6, 30X20=600)【组织化合作】自主合作：自己先按要求想一想、说一说、做一做。学生与家长合作：把前置性学习的过程讲给家长听。生生合作：在小组内或和对子说一说自己学习的过程。师生合作：碎片化指导：老师利用早到校、课间、送路队时询问督促、指导学生的前置性学习，让学生说一说口算过程、口算方法。个性

3、化指导：(1)老师指导组长帮助、督促组员学习。(2)根据学生已有的知识经验有针对性指导学困生、底线学生进行前置性学习，并提醒其按要求完成。【课堂展示】第一版块：小组交流。【交流要求】1 .按金、木、水和火的顺序，在小组内每位同学都说说自己的想法和 做法。2 .交流时间大约5分钟；交流时声音尽量控制在组内成员听见即可。3 .通过交流，小组长把组内的成果和问题进行整理、记录.以备展示。第二版块：展示自我精彩无限抽签决定展示小组，记分员差异积分。展示前置性学习成果，其他小队补充，教师适时点拨、总结。第三版块：八仙过海 各显其能通过典型题，验模、固模。第四版块：得知得智 提升自我学生谈收获，教师总结升

4、华。【课后反思】学生对本节内容掌握很好，少数学生对计算方法掌握不熟。两位数乘两位数的笔算（两课时）【问题导航】1 .乘法的意义是什么？2 .你会计算整十数乘整十数、两位数乘整十数吗？3 .你会计算两位数乘两位数吗？4 .你会运用两位数乘两位数解决生活中的实际问题吗？【前置性学习】1 .说出乘法的意义。2 .举实际生活中的例子，如：一筒羽毛球有 10个，30筒有多少个？解释：也就是求30个10是多少，用乘法计算：算式为10X30 （方法一：1X3=3,10 X30=300.方法二：10X 3=30,10X30=300）例子二：一筒羽毛球25元，10筒羽毛球多少元？解释：也就是求10个25是多少，

5、用乘法计算，列式为 25X10（方法 一:10个十是100,20个十是200,25个十是250,所以25X 10=250.方法二：可以再25的后面添一个0.)3 .总结两位数乘两位数的计算方法。【组织化合作】自主合作：自己先按要求想一想、说一说、做一做。学生与家长合作：把前置性学习的过程讲给家长听。生生合作：在小组内或和对子说一说自己学习的过程。师生合作：碎片化指导：老师利用早到校、课间、送路队时询问督促、指导学生的前置性学习，让学生说一说口算过程、口算方法。个性化指导：(1)老师指导组长帮助、督促组员学习。(2)根据学生已有的知识经验有针对性指导学困生、底线学生进行前置性学习，并提醒其按要求

6、完成。【课堂展示】第一版块：小组交流。【交流要求】1 .按金、木、水和火的顺序，在小组内每位同学都说说自己的想法和 做法。2 .交流时间大约5分钟；交流时声音尽量控制在组内成员听见即可。3 .通过交流，小组长把组内的成果和问题进行整理、 记录.以备展示。第二版块：展示自我 精彩无限抽签决定展示小组，记分员差异积分。展示前置性学习成果，其他小队补充，教师适时点拨、总结。第三版块：八仙过海 各显其能通过典型题，验模、固模。第四版块：得知得智 提升自我学生谈收获，教师总结升华。【课后反思】多数学生对两位数乘两位数的计算方法掌握较好，有部分学生掌 握不够好，需要个别指导。单元检测（两课时）一、填空：1

7、、21个14的和是（）；24的32倍是（）。2.、14乘63的积是（）；16个45相加，和是多少？最简便列式是（），结果是（）。3、小明在计算完37X62后，想核实计算的结果是否正确，可以用（）X （）来进行检验。4、52与最小的两位数的积是（）；最大的两位数与18的积是（）5、365加上（）正好是75的14倍。6、如果口算35X19,可以先口算35X20=（）,然后再减去（）个 35。7、一盒彩色胶卷最多能拍36张照片，照这样计算，15盒胶卷最多 可以拍（）张照片。8、成人平均体重大约是65千克，15名成人的体重大约是（千克。如果这些人一次性的乘坐载重是1吨的电梯，会超载吗?（）。（填：没超

8、载或超载）二、口算下面各题（1）你能算得又对又快吗？8X40 =43X 0 =100-40=3X190=40X9 =270 X3=150X6=4X2=三、列竖式计算下面各题（带#的要验算）83X26=33 X66=# 54X25=# 21 X44=四、文字题（6分）1、36的315倍是多少?2、135个32是多少？五、应用题(18分)1、工厂平均每天要用51吨煤，42天共用多少吨煤?2、初步调查：我班同学平均每人的压岁钱是 85元，那么我班共53名同学的压岁钱共有多少元？3、新亚文具柜一天卖出18盒钢笔，每盒12枝，一共卖出多少枝?七、思考题(20分)1、观察例题，再计算；例题：24 X 11

9、=240+24=264 ,47 X 11=470+47=517计算35X 11=()+()=() , 78X 11=()+ ()=()。2、爱民小学30位老师带领14个班的同学去参观“周恩来纪念馆”，平均每班有同学48人。公交公司开来的汽车共有 700个座位。这些汽车的座位够不够？3、在正方形鱼塘四周种上树，四个顶点都种有一棵，这样每边都有25棵树，四周共种树多少棵？课后反思：通过练习巩固，多数学生掌握较好，有部分学生计算出错率较高, 还需提高计算方面的能力。第四单元解决问题用连成连除解决问题（两课时）问题导航：1、在什么情况下我们用乘法来解决问题？2、在什么情况下我们用除法来解决问题？3、在

10、解决实际问题时我们应该先干什么，再干什么?前置学习：1、调查我们学校共有几个年级，每个年级有几个班，每个班有几节书橱，根据这些信息你能提出什么问题？并解答。2、我们学校有720本书，平均分给六个年级，每个年级有六个班，平均每个班分多少本书？你能解答出来吗？(在解决问题时我们应该先分清解题思路，再列式计算)【组织化合作】自主合作：自己先按要求想一想、说一说、做一做。学生与家长合作：把前置性学习的过程讲给家长听。生生合作：在小组内或和对子说一说自己学习的过程。师生合作：碎片化指导：老师利用早到校、课间、送路队时询问督促、指导学生的前置性学习，让学生说一说口算过程、口算方法。个性化指导：(1)老师指

11、导组长帮助、督促组员学习。(2)根据学生已有的知识经验有针对性指导学困生、底线学生进行 前置性学习，并提醒其按要求完成。【课堂展示】第一版块：小组交流。【交流要求】1 .按金、木、水和火的顺序，在小组内每位同学都说说自己的想法和 做法。2 .交流时间大约5分钟；交流时声音尽量控制在组内成员听见即可。3 .通过交流，小组长把组内的成果和问题进行整理、 记录.以备展示。第二版块：展示自我 精彩无限抽签决定展示小组，记分员差异积分。展示前置性学习成果，其他小队补充，教师适时点拨、总结。第三版块：八仙过海 各显其能通过典型题，验模、固模。第四版块：得知得智 提升自我学生谈收获，教师总结升华。【课后反思

12、】多数学生掌握较好，有少数学生分析问题的思路不清晰，导致 解决问题出现错误。用四则混合运算解决问题（两课时）问题导航：1、在什么情况下我们用乘法来解决问题？2、在什么情况下我们用除法来解决问题？3、在解决实际问题时我们应该先干什么，再干什么？前置学习：1、从生活中搜集两步及两步以上计算的生活问题。2、先分析解题思路，再列式解决。3、把自己解决问题的过程讲给家长听。【组织化合作】自主合作：自己先按要求想一想、说一说、做一做。学生与家长合作：把前置性学习的过程讲给家长听。生生合作：在小组内或和对子说一说自己学习的过程。师生合作：碎片化指导：老师利用早到校、课间、送路队时询问督促、指导学生的前置性学

13、习，让学生说一说口算过程、口算方法。个性化指导：(1)老师指导组长帮助、督促组员学习。(2)根据学生已有的知识经验有针对性指导学困生、底线学生进行前置性学习，并提醒其按要求完成。【课堂展示】第一版块：小组交流。【交流要求】1 .按金、木、水和火的顺序，在小组内每位同学都说说自己的想法和做法。2 .交流时间大约5分钟；交流时声音尽量控制在组内成员听见即可。3 .通过交流，小组长把组内的成果和问题进行整理、 记录.以备展示。第二版块：展示自我 精彩无限抽签决定展示小组，记分员差异积分。展示前置性学习成果，其他小队补充，教师适时点拨、总结。第三版块：八仙过海 各显其能通过典型题，验模、固模。第四版块

14、：得知得智 提升自我学生谈收获，教师总结升华。【课后反思】有些分析问题的思路不对，导致解决问题出现错误，还需多加引导巩固练习(两课时)1、水果商店有4箱苹果，每箱苹果12斤。(1)如果3天全部卖完，平均每天卖多少斤苹果？(2)如果每斤卖4元钱，一共可以卖多少元钱？2、化肥厂有有590袋化肥，分5次运完。平均每次运多少袋？如果分4次运每次运多少袋？还剩下几袋？3、学校的操场中间摆了 584盆花，若要把这些花平均放进 6个花坛里，平均每个花坛放多少盆，还剩多少盆？4、游乐园的票价：成人12元、儿童6元，团体(10人以上)6元。(1) 4位老师带60名学生去游乐园玩，怎么买票合适？(2)如果按正常票

15、价来算，一共要花多少元钱?5、一块草地每天产生的氧气够4个人用，我们班共有120人。那么,多少块草地产生的氧气，够我们班的学生用?6、一个水盆8元钱、一个电炒锅120元钱、一个电热壶40元钱。(1)买一个电热壶可以买几个水盆？()(2)电炒锅的价钱是电热壶的价钱的几倍？()7、文化商店有12捆铅笔，每捆25支；有10捆钢笔，每捆30支有15捆圆珠笔，每捆28支。(1)文化商店共有多少支笔？(2)铅笔，钢笔，圆珠笔中，哪种最多？哪种和哪种数量相同()8、三(一)班共有学生38名，两人用一张课桌，一共需要多少张课 桌？如果每4张课桌摆一行，可以摆多少行？剩余几张课桌？()9、星期天一共有456人参

16、观水族馆，如果大人人数是儿童的 2倍。 儿童有多少人？课后反思：多数同学能够很好地分析解决问题，少数同学分析解决问题能力有待 提高，还需加强训练。单元检测（两课时）一、计算。1、直接写得数。（共15分）40X 15= 60 X80= 10 X90= 3 x 320= 180 +6=32X30= 51 X70= 480 x 0= 25 X3= 23 X4=25X40=20 X50=90 X90=16 X5=99 X8X0=2、竖式计算。（带的验算）（共6分）79X68=80 X35=45X75=二、填空。（共19分）1.80 的50倍是（）。（） 是30的60倍。1.82 X 59的积大约是（）

17、，最高位是（） 位。3 .一张作文纸共31行，每行28个格子，两张这样的纸一共大约有（） 个格子。4 .一个正方形的边长是80厘米，它的周长是（） 厘米。5 .两位数乘两位数，积最大是（） 位数，最小是（） 位数。6 .两个数的积，是第一个乘数的32倍，是第二个乘数的20倍，这两 个数的积是（）。7 .用3、4、5、6这4个数字组成一道两位数乘两位数的算式，而且 所得积的末尾至少要有一个0。（ ） X（）=（）8 .32 X20时，可以先算（）X（）,然后在积的末尾添上（）个0.9.在。里填上“ 、“ ”或“=”。50X30015X7070X 32035X 1642X85035X7928X10

18、07X40三、判断。（共5分）1.两位数乘两位数，积一定是四位数。（）2.0乘一个数或除以一个不是0的数，结果都为0。（）3.38 X49的积大于1200小于2000。（）4.两个乘数的末尾没有0,积的末尾一定也没有0。（）5.38 X31= 38 X30+1 （）四、选择题。（共10分）1.两个因数的末尾都有一个0,积的末尾至少有（）个0。A.1 B. 2 C.不确定2.68 X 20与680 X 2的结果相比较（）。A.68 X 20的积大 B. 680 X 2的积大 C. 一样大3.不用计算，估计59X32的积最接近于（）。A.1800 B. 1500 C. 180D.1504.10名同

19、学1分钟折了 11个千纸鹤，他们1个小时折（）个千 纸鹤。A.600 B. 110 C. 6605.下面各题中，乘积一定大于 4800的是（）。A 79 X58 B 62 X 81 C 78 X 61五、解决下面问题。（共45分）1.4个小组的同学摘苹果，每个小组13人。平均每人摘了 25千克。 一共摘了多少千克？2 .一张桌子52元，一把椅子18元。花园小学要购进50套课桌椅， 一共需要多少元？3 . 32位老师带12个班的学生去春游，平均每班有学生45人，一共 去了多少人？4 .一个水龙头每分钟要白白流掉大约 42克水，这个水龙头1小时大 约要浪费掉多少克水？5 .小明和他29个同学去乘索

20、道，每人票价45元。请问他们一共花多 少元？6 .小芳每分钟走75米，她从家向学校走去，走了 4分钟正好走了路 程的一半，小芳从家到学校一共有多少米 ？7 .一本故事书共256页，欣欣每天看21页，13天可以把这本属看完 吗？8 .每筒羽毛球有12个，每筒28元。李老师买了 15筒。(1)这些羽毛球一共多少个？(2)买这些羽毛球一共要用多少钱课后反思：计算和分析问题由错较大，还需多加练习巩固。第五单元长方形和正方形的面积【新知要点：】1、理解面积的意义。2.认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米。3、会进行简单的面积单位换算。4、长方形和正方形的面积计算公式。5、运用公式计算长方形和正方形的面

21、积。6、用周长和面积公式解决生活问题。【旧知关联点】1、 长方形和正方形的特征。2.长方形和正方形的周长。【课时分配】面积的意义、面积单位的认识2课时长方形和正方形面积的计算公式和单位换算2 课时运用周长和面积解决生活问题2课时面积的意义和面积单位的认识（两课时）问题导航：1、 什么是周长？求周长一般用到哪些长度单位？2、 长方形和正方形各有什么特征？怎样计算它们的周长？3、 什么是面积？求面积一般用什么作单位？这些面积单位用字母怎样表示？前置学习：1、 剪一个长方形和正方形。2、 用语言描述图形的周长，列举常用的周长单位。3、 说出长方形和正方形的特征和它们的周长公式。4、 用手摸一摸物体的

22、面积，说一说它和周长的区别。5、 常用的面积单位有哪些，用字母表示是什么？【组织化合作】自主合作：自己先按要求想一想、说一说、做一做。学生与家长合作：把前置性学习的过程讲给家长听。生生合作：在小组内或和对子说一说自己学习的过程。师生合作：碎片化指导：老师利用早到校、课间、送路队时询问督促、指导学生的前置性学习，让学生说一说口算过程、口算方法。个性化指导：(1)老师指导组长帮助、督促组员学习。(2)根据学生已有的知识经验有针对性指导学困生、底线学生进行前置性学习，并提醒其按要求完成。【课堂展示】第一版块：小组交流。【交流要求】1 .按金、木、水和火的顺序，在小组内每位同学都说说自己的想法和 做法

23、。2 .交流时间大约5分钟；交流时声音尽量控制在组内成员听见即可。3 .通过交流，小组长把组内的成果和问题进行整理、 记录.以备展示。第二版块：展示自我 精彩无限抽签决定展示小组，记分员差异积分。展示前置性学习成果，其他小队补充，教师适时点拨、总结。第三版块：八仙过海 各显其能通过典型题，验模、固模。第四版块：得知得智 提升自我学生谈收获，教师总结升华。【课后反思】多数学生掌握的较好，还有部分学生对面积和周长区分不开， 对面积 理解不到位，需要加强巩固。长方形和正方形面积的计算公式和单位换算（两课时）问题导航：1、什么是面积？求面积一般用什么作单位？这些面积单位用字母怎 样表不?2、怎样计算长

24、方形和正方形的面积？前置学习：1、剪边长是1厘米的正方形15个。长是4厘米，宽是3厘米的长方 形。长是5厘米，宽是3厘米的长方形。边长是3厘米的正方形。2、动手操作一下，每个长方形里能摆几个小正方形，从而得出长方 形的面积是多少。每个长方形的长能摆几个，宽能摆几个，面积和长 和宽的积有什么关系。3、动手操作一下，正方形里能摆几个小正方形，从而得出正方形的 面积是多少。面积和边长和边长积有什么关系。4、总结长方形和正方形的面积公式。【组织化合作】自主合作：自己先按要求想一想、说一说、做一做。学生与家长合作：把前置性学习的过程讲给家长听。生生合作：在小组内或和对子说一说自己学习的过程。师生合作：碎

25、片化指导：老师利用早到校、课间、送路队时询问督促、指导学生的前置性学习，让学生说一说口算过程、口算方法。个性化指导：(1)老师指导组长帮助、督促组员学习。(2)根据学生已有的知识经验有针对性指导学困生、底线学生进行前置性学习，并提醒其按要求完成。【课堂展示】第一版块：小组交流。【交流要求】1 .按金、木、水和火的顺序，在小组内每位同学都说说自己的想法和 做法。2 .交流时间大约5分钟；交流时声音尽量控制在组内成员听见即可。3 .通过交流，小组长把组内的成果和问题进行整理、 记录.以备展示。第二版块：展示自我 精彩无限抽签决定展示小组，记分员差异积分。展示前置性学习成果，其他小队补充，教师适时点

26、拨、总结。第三版块：八仙过海 各显其能通过典型题，验模、固模。第四版块：得知得智 提升自我 学生谈收获，教师总结升华【课后反思】 多数同学对长方形和正方形的周长推导过程能够理解， 在单位换算上有难度，有少数同学还需要进一步加强学习。巩固练习(一课时)一、一1. 5平方米=()平方分米 17平方分米()平方厘米1600平万分米二()平万米12米=()分米=()2.在括号里填上合适的单位名称。数学练习本长25(450()。2 2) 一块正方形桌布边长是12(144()。(3)王小刚家的客厅地面长6(积是30()。3 .我们一个指甲盖的面积约1(厘米，宽18(),面积是),面积是)，宽5()，面);

27、语文课本封面的面积约是 3()。4 .小明用1平方分米的正方形纸板量课桌面的面积。沿着长要摆6个,沿着宽要摆4个，课桌面的面积是（）平方分米。5 .在。里填上 、或=100平方厘米。10平方分米1平方米0 90平方分米200平方厘米2平方分米6 .用3个边长都是1厘米的小正方形拼成长方形，这个长方形的周长是（）厘米，面积是（）平方厘米。二、选择：（把正确答案的序号填在括号里。）1 .下面（）单位不是用来度量面积大小的。A、平方厘米B、千米C、平方米 D、dm22 .课桌面约50（）。A、平方米B、平方厘米C、平方分米 D、米3 .下图中，长方形被分成甲、乙两部分，这两部分 （）。A、周长和面积

28、都相等B、周长和面积都不等C、周长相等，面积不等三、解决问题1 . 一个长方形水池，长50米，宽36米，它的占地面积是多少平方米？如果围着水池跑一圈，要跑多少米？2 .一块广告牌长6米，宽2米，如果每平方米用油漆2千克，这块广 告牌一共要用多少千克油漆？3 .有一个正方形苗圃，一面靠墙，其他三面围竹篱笆。竹篱笆长18米，苗圃的面积是多少平方米？4.一块长方形草坪长200米，宽160米。中间留下3500平方米的地 方做喷水池，其余的种草皮。种草皮的面积是多少平方米？5、一只信封，它的长是25厘米，宽是12厘米，做这样的一个信封， 至少需要多少平方厘米的牛皮纸？（接头处忽略不计）6、王伯伯有一块正

29、方形地，边长20米，这块地的面积是多少平方米？如果这块地的 种西瓜，种西瓜的面积是多少平方米？教学反思：多数同学对本节练习掌握的很好，部分同学需要加强练习。运用周长和面积解决生活问题（两课时）问题导航：1、 什么是周长？怎样计算长方形和正方形的周长？2、 什么是面积？怎样计算长方形和正方形的面积？3、 生活中哪些问题是求周长的？哪些问题是求面积的？前置学习:1、 搜集生活中求周长的实际问题，给家长讲出解决问题的思路。2、 搜集生活中求面积的实际问题，给家长讲出解决问题的思路。【组织化合作】自主合作：自己先按要求想一想、说一说、做一做。学生与家长合作：把前置性学习的过程讲给家长听。生生合作：在小

30、组内或和对子说一说自己学习的过程。师生合作：碎片化指导：老师利用早到校、课间、送路队时询问督促、指导学生的前置性学习，让学生说一说口算过程、口算方法。个性化指导：(1)老师指导组长帮助、督促组员学习。(2)根据学生已有的知识经验有针对性指导学困生、底线学生进行前置性学习，并提醒其按要求完成。【课堂展示】第一版块：小组交流。【交流要求】1 .按金、木、水和火的顺序，在小组内每位同学都说说自己的想法和 做法。2 .交流时间大约5分钟；交流时声音尽量控制在组内成员听见即可。3 .通过交流，小组长把组内的成果和问题进行整理、 记录.以备展示。第二版块：展示自我 精彩无限抽签决定展示小组，记分员差异积分

31、。展示前置性学习成果，其他小队补充，教师适时点拨、总结。第三版块：八仙过海 各显其能通过典型题，验模、固模。第四版块：得知得智 提升自我学生谈收获，教师总结升华。【课后反思】多数同学对新知掌握的较好，少数同学需要加强辅导，多练习有关的 实际生活问题，进行巩固。长方形正方形面积计算练习题（一课时）1.填空（1）长方形的面积=（）X（）正方形的面积=（）X（）（2）长方形的长16厘米，宽12厘米，它的周长是（）厘米，面积是（）平方厘米。正方形的边长是8分米，它的面积是（）。1、计算面积要用（）单位，计算长度要用（）单位2、边长为4分米的正方形的面积是（），周长是（）。3、长方形长8米，宽4米，它的

32、面积（），周长（4、正方形的面积=（）X （）,正方形的周长=（）x （）5、一个长方形长是5厘米，宽是3厘米，面积是（），周长是（）。6、正方形的边长是（）分米，面积是4平方分米，周长是（）分米。7、一个长方形的面积是40平方米，长是8分米，宽是（）分米,这个长方形的周长是（）。教学反思：多数学生掌握的很好，少数同学出现了错误，需要加强巩固。Word资料单元检测（两课时）一、填空1、边长是（）的正方形，面积为1平方厘米，边长是（）的正方形，面积就是1平方分米，2、一个长方形的长是13厘米，宽是8厘米，它的面积是（ ）。3、一个正方形的边长是15分米，它的面积是（）。4、长方形长12厘米，宽1

33、0厘米，如宽增加（）厘米就成了一个 正方形。5、用2个1平方分米的正方形可以拼成一个长方形，长方形的周长是（）分米，面积是（）平方分米。6、一块正方形菜地，周长180米，边长是（）米，它的占地面积是（）。7、把一块边长为4分米的正方形玻璃，割成大小相等的两块长方形， 每块长方形的面积是（）。8、我能用适当的面积单位填空。一张邮票的面积约6（）。数学书封面的面积约为390 （单人床的面积约2（）。游泳池的长约为130 （）二、选择1、长方形的面积计算公式是（）。A长X2 +宽R （长+宽）X 2 C长X宽2、正方形的边长是4米，它的面积是（）A 16米B、8平方米C 16平方米3、面积相等的两个

34、长方形，它们的周长是（）A不相等B、相等C不一定相等4、一个长方形的长增加4厘米，宽减少4厘米，它的周长和原来长方形的周长（）A、相等B、不相等C不一定相5、两个长方形的周长相等，它们的面积（）A相等 B不相等 C不一定相等6、20平方米是（）计算的结果A长度 B面积 C重量7、一个正方形的边长是4米，它的周长是（），面积是（）A 16米 B 8米 C 16平方米8、铁丝的长度是（）A 1千克 B 1米 C 1平方米三、判断题1、测量桌子的长用长度单位分米比较合适。（）2、测量黑板的面积用平方米作单位比较合适。（）3、用4个边长1厘米的正方形拼成一个正方形，再拼成一个长方形，它的面积相等。（）

35、4、一个边长为4分米的正方形，周长和面积一样大。（）5、一个正方形的边长扩大2倍，那么面积也扩大2倍。（）6、面积相等的两个长方形，它们的周长一定相等。（）四、应用题1、有一块正方形铁板的周长是48分米，它的面积是多少？2、有一块长方形的菜地，长30米，宽15米，这块菜地的面积是多 少平方米？如果每平方米菜地可以收萝卜6千克，这块菜地共可以收 萝卜多少千克？3、画一个长4厘米，宽2厘米的长方形，并分别计算出它的周长和 面积。4、一张长方形纸，长6分米，宽4分米，剪下一个最大的正方形后, 剩下纸片的面积是多少平方分米？5、四个同样大小的正方形拼成了一个面积为100平方厘米的长方形,这个长方形的周

36、长是多少？6、一块长方形水田，长30米，宽20米，每平方米收稻子6千克，这块水田一共可收多少千克的稻子？7、一块正方形的小麦田的边长是 40米，这块地共收小麦800千克, 平均每平方米收小麦多少千克？教学反思：多数同学掌握的较好，有部分同学对周长和面积区分 不开，需要加强练习。第六单元：年 月日24时计时法（两课时）问题导航：1、你知道什么是普通计时法和 24时计时法吗？2、24时计时法和普通计时法怎样换算？前置学习：1、 把你一天内起床时间、吃早餐时间、上学时间、放学时间、吃 中午饭时间、下午上学时间、放学时间、晚饭时间、睡觉时间 都记录下来。2、 查找有关24时计时法的知识，了解一下24时

37、计时法3、 把你记录的一天的时间转化成 24时计时法。4、 把24时计时法和普通计时法的转化讲给家长听 。【组织化合作】1、 自主合作：学生自己按要求画一画，涂一涂。2、 学生与家长合作：把内容讲给家长听。3、 生生合作：小组内通过微信讲给同组队员听。4、 师生合作：碎片化指导：老师利用早到校、课间、路队时询问督促、指导学生的 前置性学习。个性化指导：老师指导组长如何帮助、督促组员学习，放学时提醒组 员完成，并请组员的家长帮助孩子去做；有完成不了的给他的家长打 电话或利用早到校时间帮组员完成。有针对性指导学困生、底线学生进行前置性学习，提醒完成。【课堂流程】第一版块：小组交流要求：金星队员先说

38、给其他的队员听，其他队员补充。第二版块：展示自我 精彩无限抽取幸运小队展示。通过本节课的学习，你有什么收获？第四版块我行我秀教学反思：由于这部分内容比较抽象，有些同学理解的不到位，还需加强巩固。年月日（两课时）问题导航:1、一年有多少个月，大月有哪几个月，小月有哪几个月？2、怎样判断某一年是平年还是闰年？前置性学习：1、大小月有哪几个月份，请列举出来。2、讲解用什么方法判断某年是平年还是闰年。3、讲出有关年月日的其它知识。【组织化合作】5、 自主合作：学生自己按要求画一画，涂一涂。6、 学生与家长合作：把内容讲给家长听。7、 生生合作：小组内通过微信讲给同组队员听。8、 师生合作：碎片化指导：

39、老师利用早到校、课间、路队时询问督促、指导学生的前置性学习。个性化指导：老师指导组长如何帮助、督促组员学习，放学时提醒组 员完成，并请组员的家长帮助孩子去做；有完成不了的给他的家长打 电话或利用早到校时间帮组员完成。有针对性指导学困生、底线学生进行前置性学习，提醒完成，教给他 口算方法。【课堂流程】第一版块：小组交流要求：金星队员先说给其他的队员听，其他队员补充。第二版块：展示自我 精彩无限抽取幸运小队展示。通过本节课的学习，你有什么收获？第四版块我行我秀教学反思：有些学生掌握的不够扎实，思路不清晰，还需要多加巩固 练习。单元检测（两课时）一、填空。（共48分）1、常用的时间单位有（）、（）、

40、（）。2、今年的二月份有（）天，八月份有（）天，十月份有（）天。3、一年有（）个月，平年的全年有（）天，闰年的全年有（）天。4、一年有（）个季度，每（）个月是一个季度。5、闰年全年有（）天个星期零（）天。平年全年有（）天个星期零（）天。6、五月份有（）个星期零（）天。7、小强早上8: 00到校，11时30分放学，他上午在学校（）小时（）分。8、420秒=（）分 180分=（ ）时 3 分20秒=（ ）秒2日7时=（）时 3 日=（）时 5 星期二（）天5年=（）月 4 时40分=（）分 48 时=（）日49天=（）星期 5 时=（）分 24 个月=（）年180分=()时3年=()月 1 时45

41、分=()分9、用24时计时法表示下面的时刻下午5时=() 上午11时=()晚上9时=()晚上7时30分=() 早晨5时05分=()中午12时二()10、用普通计时法表示下面的时刻。5 时=()9 时=()17 时=()14 时=()23 时=()12 时=()18 时=()11 时=()二、判断。(共10分)1、平年的2月比闰年的2月多1天。()2、用24时计时法表示，下午4时就是14时。()3、公历年份是4的倍数是闰年。()4、一年中上半年和下半年的天数是不相等的。()5、党的生日是每年的7月1日。() 6、小明晚上9时睡觉，第二天早上7时起床，他一共睡了 10小时()三、选择。(共12分)

42、1、一部电影从下午4时25分开始播放，共播放1时32分，()结 束。A、5时55分B、17时55分 C、下午5时50分 D、17时50分2、闰年二月有()天。A、29 B、28 C、303、上午9时是（）A、9时B、21时C、16时4、22时450分是晚上（）A 11时40分B、10时40分C、9时40分5、一节课从9: 40开始，10: 15结束，这节课你上了（）A 40 分 B、30 分 C、35 分6、表示时刻的句子是（）A 休息20分钟 B、8: 10上课 C、工作8小时四、解决问题。（共30分）1、一辆汽车上午8时出发，下午2时到达，共行驶了 366千米，这 辆汽车每小时行驶多少千米

43、？2、一架飞机上午9时出发，行驶9小时30分到达终点，到达终点是 几时几分？3、小明每天13时45分到校，16时20分放学，小明下午在校多长 时间？4、一列火车从甲地到乙地，上午 8时出发，12时到达，平均每小时 行135千米，甲、乙两地相距多少千米？5、新光儿童服装厂，第二季度生产了 945套童装，平均每月生产多少套？6、学校图书馆每天开放时间是上午 8: 0011: 30,下午2: 006:30,每天开放多少时间？教学反思：多数同学对本单元的内容掌握不够扎实，出现错误较多，还需进一步加强练习。第七单元小数的初步认识【新知要点：】1、小数的含义。2.小数的读写。3.小数的大小比较。4.计算简

44、单的小数加减法。【旧知关联点】2、 整数的读写。2、整数的计算法则。3、分数的意义。【课时分配】小数的含义，读写，比较大小2 课时课时小数的加减法小数的认识（两课时）问题导航：1、什么是小数？小数有哪几部分组成？怎样读写小数？2、小数和分数怎样互化？3、怎么比较小数的大小？前置学习：1、去商店调查物品的单价，把这些物品的单价分成两大类：整数和 小数。2、查阅资料，看看小数有哪几部分组成。（小数点前面的是整数部分，小数点后面的是小数部分。）任意拿出一个小数，读出它的大小。（例如1.2读作：一点二）给你一个小数你能写出来吗？（例如四点二八写作：4.28）3、把一个正方形平均分成10份，分别表示出它

45、的1/10, 3/10,把 它们化成小数。再把一个正方形平均分成100份，表示出它的1/100, 4/100,把它们化成小数，你能总结出分数化小数的方法吗？（十分之几化成一位小数，百分之几化成两位小数。）由此推出， 0.2化成分数是多少呢？ 0.05化成分数是多少？（一位小数化成十分之几，两位小数化成百分之几。）4、搜集家人的身高，比较一下谁的身高最高？谁的身高最矮？总结 一下怎么比较小数的大小？（先比较小数的整数部分，整数部分大的小数就大。整数部分相等，就看小数的十分位，十分位大的小数就大。十分位相等的话，就比较百分位。)【组织化合作】自主合作：自己先按要求想一想、说一说、做一做。学生与家长

46、合作：把前置性学习的过程讲给家长听。生生合作：在小组内或和对子说一说自己学习的过程。师生合作：碎片化指导：老师利用早到校、课间、送路队时询问督促、指导学生的前置性学习，让学生说一说口算过程、口算方法。个性化指导：(1)老师指导组长帮助、督促组员学习。(2)根据学生已有的知识经验有针对性指导学困生、底线学生进行前置性学习，并提醒其按要求完成。【课堂展示】第一版块：小组交流。【交流要求】1 .按金、木、水和火的顺序，在小组内每位同学都说说自己的想法和做法。2 .交流时间大约5分钟；交流时声音尽量控制在组内成员听见即可。3 .通过交流，小组长把组内的成果和问题进行整理、 记录.以备展示。第二版块：展

47、示自我 精彩无限抽签决定展示小组，记分员差异积分。展示前置性学习成果，其他小队补充，教师适时点拨、总结。第三版块：八仙过海 各显其能通过典型题，验模、固模。第四版块：得知得智 提升自我学生谈收获，教师总结升华。【课后反思】多数同学对本节内容掌握很好，个别同学对单位换算这类题掌握的不好，需加强练习。小数的加减法（两课时）问题导航：1、什么是小数？小数有哪几部分组成？怎样读写小数？2、怎样计算整数的加减法？3、怎样计算小数的加减法？前置学习：1、 举例说明整数加减法的计算方法。2、 从生活中搜集一位小数加减法的生活问题，并解答。3、 把解决过程讲给家长听。4、 总结一位小数加减法的计算方法。【组织

48、化合作】自主合作：自己先按要求想一想、说一说、做一做。学生与家长合作：把前置性学习的过程讲给家长听。生生合作：在小组内或和对子说一说自己学习的过程。师生合作：碎片化指导：老师利用早到校、课间、送路队时询问督促、指导学生的前置性学习，让学生说一说口算过程、口算方法。个性化指导：(1)老师指导组长帮助、督促组员学习。(2)根据学生已有的知识经验有针对性指导学困生、底线学生进行 前置性学习，并提醒其按要求完成。【课堂展示】第一版块：小组交流。【交流要求】1 .按金、木、水和火的顺序，在小组内每位同学都说说自己的想法和 做法。2 .交流时间大约5分钟；交流时声音尽量控制在组内成员听见即可。3 .通过交

49、流，小组长把组内的成果和问题进行整理、 记录.以备展示。第二版块：展示自我 精彩无限抽签决定展示小组，记分员差异积分。展示前置性学习成果，其他小队补充，教师适时点拨、总结。第三版块：八仙过海 各显其能通过典型题，验模、固模。第四版块：得知得智 提升自我学生谈收获，教师总结升华。【课后反思】多数同学小数加减法掌握很好，个别同学对单位换算这类题掌握的不 够扎实。阅读课（两课时）【问题导航】1 .小数的意义是什么？2 .小数有哪几部分组成？3 .小数是怎样读写的？4 .分数的意义是什么？5 .分数和小数是怎样转化的？6 .小数的计算法则是什么/7 .你能解决有关小数的实际问题吗？【前置性学习】1 .

50、画一画：在知识树上写出知识点，并且分支处各知识点，如：（1）小数的意义。（20）小数的组成。（3）小数的读写法。（3）分数的 意义。（4）分数与小数之间的转化。（5）小数的计算法则。2 .再在各知识点上进行分支，具体说出内容。3 .举例说明每一项内容。【组织化合作】1 .自主合作：学生自己按要求画一画，涂一涂。2 .学生与家长合作：把内容讲给家长听。3 .生生合作：小组内通过微信讲给同组队员听。4 .师生合作：碎片化指导：老师利用早到校、课间、路队时询问督促、指导学生的 前置性学习。个性化指导：老师指导组长如何帮助、督促组员学习，放学时提醒组 员完成，并请组员的家长帮助孩子去做；有完成不了的给

51、他的家长打 电话或利用早到校时间帮组员完成。有针对性指导学困生、底线学生进行前置性学习，提醒完成，教给他 口算方法。【课堂流程】第一版块：小组交流要求：金星队员先说给其他的队员听，其他队员补充。第二版块：展示自我 精彩无限抽取幸运小队展示。通过本节课的学习，你有什么收获？第四版块我行我秀课后反思：多数同学能把本单元的知识系统的整理出来， 少数同学整理的不够全面系统。巩固练习（两课时）一、填空。（1）小华身高是一点四五米，写作（）米，体重二十五点五千克,写作（）千克。（2） 8分米是米，写成小数是（）米。2分是元，写成小数是（）元。二、读出小数。15.50 元 20.00 元 8.80 元 5.

52、30 元读作：（）（）（）（）三、选一选，填一填。(1) 6分米=()米(2) 2 元 7角=()(3) 5 分=()元四、换名”游戏。(4) 铅笔(5) 汉堡(6) 冰淇淋(7) 杯子的高(8) 长颈鹿的身高五、计算题1.妈妈买水果花了果和蔬菜的总和还多(60.660 )元 (2772.7 )(0.50.055 )2角二()元10.5元=()元()角2元5角=()元9厘米=()米6米9厘米=()5.8元，买蔬菜花了 2.6元，买鱼花的钱比水5.2元，买鱼花了多少钱？2 .崂山小学的同学利用周日采集树种，第一周采集2.8千克，第二周采集比第一周的少0.3千克，两周一共采集了多少千克？3 .小明爸爸买了一瓶色拉油，连瓶共重 3.4千克，用去一半油后连瓶重1.9千克，你知道这瓶油原来有多少千克？瓶有多重？教学反思：多数同学对本节内容掌握很好，个别同学对单位换算这类题掌握的不 够扎实。单元检测（两课时）一、我会填。（32分）1. 把1米平均分成10份，用分数表示每份是（），用小数表示每份是（）米。2. 8.