人教版八年级物理上册-运动的描述教案

1、第2节运动的描述教学目标1、知识与技能知道参照物的概念知道物体的运动和静止是相对的2、过程与方法体验物体运动和静止的相对性3、情感、态度与价值观：培养学生辩证唯物主义的认识方法论，养成科学的学习态度。教学重点参照物的概念、物体运动和静止的相对性教学难点参照物的概念及参照物的判断教学过程一、情境引入展示物体运动的图片，感受我们身边的一切物体都在运动，平时认为不动的房屋、 树木等随地球而转，同时绕太阳公转，整个太阳系、乃至整个银河系及宇宙，也都不停 地运动。宇宙中的一切物体都在运动，绝对不动的物体是没有的。一、温故请同学们阅读第十二章的章首短文，这是对一场滑雪比赛的描述。从中我们 能想到的一句话是

2、“生命在于运动”。请同学们想想，在你的生活中，有哪些物 体在运动的？、链接第一次世界大战期间，一名法国飞行员在 2000米的高空飞行的时候，发现脸 旁有一个小东西，飞行员以为是昆虫，敏捷地一把抓了过来，令他吃惊的是，抓 到的竟是一颗德国子弹。这名法国飞行员怎么会有这么大的本领呢？这是因为尽管飞机和子弹都在飞，但对飞行员来说那颗子弹是 的。二、新课教学探究点一机械运动教师引导我们已经认识到了运动是宇宙中的普遍现象。奔驰的骏马、行驶的火车、自转中的地球、还有在空中飞行的飞机、奔腾的江水、划过夜空的流星、腾空而起的“神 舟八号"飞船这些运动的物体有什么共同特点呢？请用科学的语言对这些运动进

3、 行描述。交流归纳上述运动物体的位置随时间不断地发生变化。物理学中把物体位置的变化叫做机械运动。探究点二参照物1 .概念问题探究：既然自然界中所有的物体都是在做机械运动，可为什么我们还常说xx 物体是静止的呢？如黑板是静止的，房屋、树木是静止的等等。讨论：我们常说物体静止也是为了研究问题方便，如果都运动，我们也不容易为物 体定位了，房屋、树木说它们静止是因为在一段较长的时间内，它在某一位置是固定不 动的，即它相对于旁边的房屋来说，它们的位置没有发生变化；判断物体是否运动时， 我们也常看它与其他物体间的位置是否发生了改变，所以我们平时说物体是静止还是运动，都是以一个物体做标准而言的。总结：说物体

4、是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准，这个被选做标准的物体 叫做参照物。播放视频：观察哪辆列车在运动？它们是以什么物体做参照物来研究的？2 .特点问题：(1)对某一运动状况的判断，所选的参照物只有一个吗？(2)选择不同的参照物，得出的物体运动状况一定相同吗？分析：当观察一小汽车在公路上驶过时，判断它是运动的，我们可以选地面为参照 物，也可以选路边的房屋做参照物，还可以选树木做参照物，它们都能得出汽车是运动 的结论，所以对某一运动状况的判断，所选的参照物并不只有一个。如果我们选择不同的参照物，如选汽车司机中靠椅，则会判断小汽车是静止的，所 以选择不同的参照物，得出的物体运动情况不一定相同。探究

5、点三运动和静止是相对的问题探究 坐在汽车里的乘客、司机和路旁的孩子们有如图所示的对话。第5页共5页为什么同一个人（乘客）相对于不同的观察者（司机、路旁的孩子们）来说，得到的运 动情况截然不同，是由于两个不同的观察者以各自选定的不同参照物来研究乘客的运动 情况。问题分析 孩子们是以地面为参照物，认为汽车、司机、乘客前进得快；司机以汽 车为参照物，认为自己、乘客都没有动。归纳总结：（1）整个宇宙中的物体都是运动着的，绝对静止的物体是没有的， 所以物体的运动是绝对的，而物体的静止只是相对的，平时我们所说的运动和静止都是相对于 参照物而言的。（2）参照物选择的不同，描述同一物体的运动情况可能不同，所以

6、确定物体是运动还是静止，关键是选什么物体作为参照物，这就是运动和静止的相对性。拓展教学：两个运动物体运动的快慢相同，运动的方向相同，这两个物体就是相对 静止。例如，卡车和联合收割机，同样快慢，向同一方向前进，以其中一个为参照物， 另一个是静止的，属于相对静止。规律总结1 .物体位置的变化叫做机械运动。 在研究机械运动时，所选的作为 标准”的物体叫 参照物。2 .物体是运动还是静止取决于所选择的参照物，而参照物可以根据需要任意选择。对于同一物体而言，由于选定的参照物不同，所得出的结论会不同，即运动和静止是相 对的。3 .两个运动物体运动的快慢相同，运动的方向相同，这两个物体就相对静止。三、板书设

7、计第1节运动的描述一、机械运动把物体位置的变化叫做机械运动，自然界的物体都是运动的，即运动是绝对的。二、参照物1 .说物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准，这个被选做标准的物体叫做参 照物。2 .对某一运动状况的判断，所选的参照物并不只有一个；选择不同的参照物，得出的 物体运动情况不一定相同。三、运动和静止的相对性 四、教学反思教师首先引领学生探讨运动和静止的物体都是相对什么而言的？”怎样判断物体是否在运动？ ”学生通过自主看书在头脑中形成初步感知，然后让学生小组进行学习、 交流，要求人人放开包袱畅所欲言，教师在各组间巡视点拨，看到同学们举了很多日常 生活中的现象去说明上面问题，课堂气氛

8、活跃的情况下，教师给每组发下一张表格，让 各自归纳这节内容的知识要点。全班通过汇报、总结、教师作简单概述，并纠正交流中 出现的片面认识。如：汽车在公路上行驶就说它在运动 ”这种说法的不完整性，鼓励小组内争论怎样描述这话才具有准确性学生从实例中得出答案。学生掌握了重点问题 后，教师继续拓展、延伸。为什么飞机怕鸟”？让学生接个今天所学的知识讨论解决，把问题逐步引向深入，学生积极讨论，这样难题就迎刃而解了。一节课学生处于兴奋状 态，学习效率自然事半功倍。课堂反馈1、运动和静止是相对的。如运动的火车上坐着一个人，以路轨为参照物，人是,火车是 ；以火车为参照物，人是 的。（填“运动”或“静止”）。2、太

9、阳、站在地面上的人和同步地球卫星，如果以地球为参照物，下列说法 中正确的是（）A.人静止，太阳和卫星运动B、人、同步卫星和太阳都运动C.人、太阳和同步卫星都静止D、人和同步卫星静止、太阳运动3、有位诗人坐船远眺，写下了著名诗词：“满眼风光多闪烁，看山恰似走来 迎；仔细看山山不动，是船行”，诗人在诗词中前后两次对山的运动的描述，所 选择的参照物分别是（）A.风和水B、船和地面C、山和船D、风和地面4、一人骑车由南向北行驶，这时有辆汽车也由南向北从他身旁疾驶而去，若以这辆汽车为参照物，此人（）A.向北运动 B、向南运动 C、静止 D、运动方向无法判断5、坐在平直公路上行驶的公共汽车中的乘客，相对于下列哪个物体是运动的（）A、这辆公共汽车的车厢B、坐在车内椅子上的乘客C、在旁边走过的售票员D、关着的车门6、大型运输机长途飞行时，有时要进行空中加油，在空中加油的过程中，加油机和运输机是相对的。7、“地球又自转又公转”，是以 为参照物的。8、歌词“小