怎样写好初中数学教学案例

1、怎样写好初中数学教学案例在我国教育界特别是数学教育界，案例的兴起大约是十年的时间，对于我们而言，其理论和理论方面都还有诸多要深化研究的必要，对其认识也还有一个逐步深化的过程。在对案例进展理论研究的同时，我们应该开展案例理论工作，包括案例写作、案例教学、案例研究等活动。“案例来源于理论，但不等同于理论的复制品，它超越了一般教学指导书的“有效教学行为和“应该的罗列式所带来的感觉与理论之间的间隔 ，将读者带到一个充满了目的性、不确定性、偶然性、随时要做出决定的熟悉环境中。在提供理论分析框架根底上，读者可以进展深化考虑分析，并反思自己的教学，进而影响自己的教学行为。关于教学案例的含义，许多专家学者有过

2、不同的表述。虽然说法不尽一样，但也形成了一定的共识。1.教学案例是指由教师撰写，或由教学研究人员与教师共同撰写的表达性的教学理论记录。谁写的。2.教学案例是一个实际课堂情境的描绘，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含解决这些问题的方法。写什么。3.教学案例描绘的是教学理论。它以丰富的表达形式，向人们展示了一些包含有教师和学生典型行为、思想、情感在内的故事。故事形式。4.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学考虑力程度及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目的出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自

3、身的洞察力是关键。故事开展线索。5.教学案例是从教育教学理论活动中总结出来的实例，在被描绘的详细情境中包含一个或者多个引人入胜的问题，同时也包含有解决这些问题的方法和技巧，有详细情境的介绍和描绘，也有一定的理论考虑和对实际活动的反思。故事开展过程。6.教学案例都要突出一个鲜明的主题，它常常与课程改革的核心理念、实际教学活动中常见的疑难问题和容易引起困惑的事件有关。它源于教学理论但又不是简单的教学活动实录，它有相对完好的情节乃至戏剧性的矛盾，以反映事件发生的过程，反映教学理论中的教师和学生角色的变化，提醒教学工作的复杂性，并引人考虑。故事主题。综上所述，教学案例是关于理论的，是关于行动、意图和教

4、师职业责任的，也是关于变量、意义、理论观点的多样性的，即案例蕴涵了教学的复杂性和不确定性、问题性。阅读一个详细的教学案例，教师、教育研究者可以不亲临现场就能访问多种多样的教学情景，对不同教师的教学理论进展评价。撰写一个详细的教学案例，不仅应当有对事件的描绘、有解决问题的技巧，还应当有恰当的理论作为支撑，蕴含一定的教学根本原理和教育思想，案例素材的搜集必须以一定的理论为根底。置身其中的教育者或者是撰写案例的作者应当可以从理论中总结出一定的经历教训，有一定的理性考虑。作为一个可以提供借鉴的好的教学案例，既可以是教学活动中的成功事例，也可以是教学理论活动中遭遇过的失败，前者可以提供经历，后者可以提供

5、教训，都同样具有借鉴意义，失败事例可能更有意义。学校教育教学中有许多典型事例和疑难问题，案例可以从不同角度反映教师在处理这些问题时的行为、态度和思想感情，提出解决问题的思路和例证。教学案例是教师在教学过程中，对教学的重点、难点、偶发事件、有意义的、典型的教学事例处理的过程、方法和详细的教学行为与艺术的记叙，以及对该个案记录的剖析、反思、总结。案例不仅记叙教学行为，还记录伴随行为而产生的思想，情感及灵感，反映教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，以及由此而产生的想法、思路、对策等。它既有详细的情节，过程，真实感人，又从教育理论、教学方法、教学艺术的高度进展归纳、总结，悟出其中的育人真谛，予人以启迪。可以说，教学案例就是关于某个详细教学情景的故事，既有故事发生背景，又有故事开展情节。在表达这个故事的同时，人们常常还发表一