我读《为了自由呼吸的教育》有感

1、我读为了自由呼吸的教育有感头铺中心小学 张格伟今年暑假我拜读了李希贵老师的为了自由呼吸的教育一书，这本书不并是一本理论性很强的教育专著，它向我们展现了李希贵这位教育家一路走来的成长历程，语言朴实清新，绝不枯燥乏味，具有很强的可读性，文章大致分为三大主线，第一是教学主线，主要写作者语文教改的起因和过程，第二是教育主线，主要写作者学生观的变化，第三是管理主线，主要写作者从管理一所学校到一个地级市的教育。这三条主线在作者的成长历程中交织在一起，并非独立成块。而这本书最让我受益的是教学和教育这两大主线，对我们奋斗在教育第一线的教育工作者具有最直接的指导意义。今天借此机会，向大家说一说我的感受。一、本书

2、的“点睛妙语” 教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。 对一个人的成长而言，情感的种子总是播下的越早越好。3 把教师当作学校的主人。4、 和学生平等地坐下交流，才知道她们并不是小孩子。5、 和学生平等地坐下交流，才知道她们并不是小孩子。6、 如果把考试紧紧定位在评定优劣上，考试就必然成为一个教育的怪胎。7、 权力是把传家宝刀，最好不要拔出鞘。8、 对教学工作的领导，行政命令是靠不住的。9、 有效的管理一定是最简单的。对学校评估的指标越细，反而越不准确。10、 面对挑战，我相信，只要踏踏实实一步步走好，路，自然也就有了。11、教育学其实是“人学”，而“人学”应该是最大的学问，也应该是人人

3、首先应该认知的学问。12、既不重复别人，也不重复自己。13、起点上的终点思考。二、我的思考1、每个学生都是最好的教育的目的是培养人。而素质教育的核心是解决“培养什么人，怎样培养人”的教育根本问题。李老师说：“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”真爱是土壤，宽容是营养，学生就像自然界中生长的万物，有了适宜的土壤和充足的营养，没有不成才的理由，就看我们看待成才的标准是什么。李老师指出：“多一把尺子就会多出一批好学生。”2、"教育其实很简单，一腔真爱，一份宽容，如此而已"。"教育其实很简单，一腔真爱，一份宽容，如此而已"。简的不能再简，但其中的深意

4、，却不是一时所能理解和做到。一腔真爱，一份宽容，包含了他对教育深刻的体验，是他从自己的教育生涯中提炼和概括出来的。也是他对人生的深刻感悟。可是做到此，谈何容易。曾经，我也曾在班级倡导民主、平等，把学生当作自己的弟弟妹妹、亲人，经常与学生交流、谈心，为了解决班级中的问题，也和学生一起策划过自认为成功的班会。不知从什么时候，开始不屑做这样的小事，工作流于表面。为了应付学校的各种检查、为了使班级的减分降到最低，我开始采用束缚、压制这样原始的、粗暴的能够取得立竿见影的效果的做法。工作照样做，但是不快乐。好像是小鸟失去了自由呼吸的能力。当怀着崇敬的感情阅读完李希贵的这部著作，我突然明白了"自由

5、呼吸"的真谛。"自由呼吸"是一种能力，它的前提是爱心、尊重、平等。"自由呼吸"更是一种博大胸襟的体现，是"捧着一颗心来，不带半根草去"的大爱。一腔真爱，一份宽容，看似简单，做起来太难了。李希贵的平静的叙述震撼了我的心灵，他对教育的执著精神鼓舞了我前进。成就学生就是成就自己，多一点爱心，多一份宽容，为了自己，更为了自由呼吸的教育。3、为成长充电当今教育界，我感到深不可测。教育态度的改善，教育方法的改变，教育观念的重新定位，教育境界的逐步提高，走进课堂，走进学生的心灵，走向教育的民主。平平常常的铺垫，也许和成长无关，但没有平时的铺垫，成长又将在哪里？成长的路上必须“充电”。只有这样才会真正品尝到教育的甘甜和教育带来的喜悦，收获教育的幸福。三、不是结束的结束我