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文档简介

1、语文园地三(网友为稿) 教案教学设计王建君教学目的：、知道反义词在词义上的特点，并通过反义词识字。、初步认识近义词。、感知感慨句与陈述句的句式特点，进步口语表达才能，积累语言。、模拟“游客和“导游进展口语交际，进步交际才能。教学重点：通过反义词识字教学难点：认识近义词，模拟“游客和“导游进展口语交际。教学准备：、搜集风景名胜地区的资料。、生字卡片。教学时间：三课时教学过程：第一课时一、学习“我的发现“、让学生自己先借助拼音读一读六组反义词，再读一读学习伙伴的话，说说自己是否发现这几组词的共同点每组的两个词意思相反。、师范读，生注意听教师的读音、师生互读，读准字音、小组交流认记生字，互相检查是否

2、读准字音、出示生字卡片，抽生读字，检验认字情况、给生字找朋友退腿 险脸 读卖反饭 间简、“我说你说师生对说反义词。说教材里的词补充： 好坏 新旧 上下 高矮 明暗开关 来去 前后 多少 重轻生生对说反义词二、学习“日积月累我会选、学生自读词语，看能否发现什么。、教师引导：教师站在脚室的中央教师站在教室的中心这两句话的意思是否一样？说明了什么？中心与中央意思相近，是近义词。、选词配对，在读一读。、扩展：你还能说出一些近义词吗？三、稳固复习。、出示生字卡片开火车读。、对反义词比赛：师与生对。比一比看谁对得快。第二课时一、复习稳固。、连线。、找近义词 找反义词美丽 著名 正 简单特别 漂亮 复杂 反

3、中心 非常 买 关有名 中央 平安 卖愉快 快乐 开 危险二、学习“读读说说、出示“！与“。，讲解感慨句与陈述句。、读句子，体会感慨句与陈述句的特点。、教师引导学生分析句子：前是感慨句，后是陈述句因为“花坛真漂亮“，所以“我要把他拍下来。、方照例句说句子北京真啊！我多么想。、仿照例句完成第三句、同桌互相仿说句子。三、学习“我会读、学生自读诗歌。、小组互读，比一比看谁最先背诵。、小组交流：读了这首诗，你有什么感想？四、展示台。交流课外识字的途迳、展示课外识字成果。、展示自己搜集的与本组学习内容相关的明信片。、展示自己的艺术才能。第三课时一、展示资料，选择伙伴、展示自己搜集的风景名胜资料，让学生在展示出的资料中理解自己关心的风景名胜。、在展示过程中选择好自己的交流对象，组成“旅游团。二、分组交流学生自由选择以下交流方式：1、 “导游介绍自己搜集的资料和知道的情况，“游客提问，“导游解答。2、“导游在介绍的过程中，“游客随时提问，导游灵敏安排介绍和答问两方面的内容。3、“游客先提问，“导游一一作答，然后“导游再介绍游客没有问到而自己认为有必要讲的情况。三、全班交流、各组推选最好的“导游，在全班介绍风景名胜，并进展交流。、各小组推选出来的“导游互相交换到别组带队。四、总结、简单总结一下这次活动的情况，一起分享搜集资料的经历，交际的经历

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