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文档简介

1、说话写话 ?国 徽? 教学设计说话写话 ?国 徽?教材分析：本节课通过看一看、说一说让学生理解和认识国徽。的话是引导学生可以这样说。文下除国徽外还有两副图，展示了什么地方有国徽。龙龙的话指出了警察叔叔的帽子上有国徽，这些都是举例，还有很多地方能见到国徽，龙龙引导学生自己观察、发现。这样为学生留下了很大的想象空间。通过交流使学生明确国徽是中华人民共和国的象征，它经常出如今我们的生活里，我们要用自己的实际行动为国徽增光添彩。教学理念：课程标准指出：“口语实际教学要让学生有表达的自信心和积极参加讨论，对感兴趣的话题表达自己的见解。因此我在教学中主要是调动学生积极性，出示硬币，朗读诗，让学生有话可说，

2、积极参与讨论，发表自己的见解。教学目的：1能说出国徽的样子和自己对国徽的认识。2通过交流对国徽的理解和认识，进步口语交际才能。3激发学生的爱国主义情感。教学重点：1通过交流对国徽的理解和认识，进步口语交际才能。2激发血色思念感的爱国主义情感。教学难点：激发学生的爱国主义情感。教具准备：5分硬币、国徽挂图。教学过程：七 创设情境导入1请同学们拿出准备好的硬币，观察一下它的反面是什么？2请同学们再仔细观察一下国徽上都有什么图案，把你观察到的在小组内说一说。3指名汇报、评议。4国徽是我们国家的象征，你都在那些地方看见过国徽？学生汇报，自由发言。5学生汇报课前搜集有关国徽的有内容。6作为一名少先队员，怎样做才能为“国徽增光添彩。7朗读与国徽有关的诗。8请同学们结合自己说一说：我们应该怎样做？小组或同桌互说指名汇报。9小结：对国徽的尊敬与热

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