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文档简介

1、课题：孔子拜师 教学设计课题：孔子拜师教学目的：1.认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近知名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行等12个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。理解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。3懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。教学重点：理解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学，老子诲人不倦的品质。教学难点：在读懂故事的根底上对孔子和老子做出简单的评价。课时安排：2课时教学过程： 第一课时一、谈话导课：1同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子板书：孔子，并正音：子读zi让我们随走近孔子。

2、理解孔子为什么能成为一位伟大的思想家和教育家.学了?孔子拜师?这篇课文，就揭开了这个机密。二、初读课文，整体感知。1学生自由朗读课文。2检查词语掌握情况。指名朗读：日夜兼程、风尘仆仆、纳闷、风餐露宿、毫无保存、传授佩服。注意读准加点字的字音。3检查课文朗读情况。分自然段朗读课文。4感知课文大意：课文讲了些什么？三、再读课文，体会感情。1孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。2读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！3班级交流读书感受。学生结合文中的重点语句并联络生活实际，谈自己的感受。1谈孔子曲阜和洛阳相他总觉得自己的知识还不够渊

3、博，三十岁的时候，他分开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。学习是没有止境的。从此，孔子每天不高老师左右，随时请教。2谈老子“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？老子也把自己的学问毫无保存地传授给了他。3学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。四、课后作业结合课文或课外资料谈谈自己对孔子或老子的印象。下节课，班内召开“我心中的孔子“我心中的老子读书汇报会。第二课时一、复习引入1听写生字词并认读。同桌交流记忆生字的方法。注意“丘与“兵的区别，“尘上面的写法。2上节课，我们研读了课文，孔子、老子给你留下了哪些印象？3引入：能通过朗读把你的感受读出来吗？二、朗读感悟1生自由练读。2生读自己感受深化的语句提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语。3师引读。三、演读感悟1分小组演一演。推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。2.读书汇报。3.学生结合搜集的资料，从多方面介绍孔子和老子鼓励学生利用教材中的资料袋或引用名言谈孔子和老子四、课堂练习抄写下面的句子1.曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露

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