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文档简介

1、邻补角，时顶用相 交 两条直线实施教学过程设计科目数学年级七年级班级701时间2012-5-21课题相交线与平行线复习教 学 目 标1 .通过对知识的梳理，进一步加深对所学概念的理解，进一步熟悉和掌握几何语言，能用语言说明几何图形。2 .使学生认识平面内两条直线的位置关系，在研究平行线时，能通过有关的角来判 断直线平行和反映平行的性质。教材 重点：复习平面内两条直线的相交和平行的位置关系，以及相交平行的综合应用。分 难点：垂直、平行的性质和判定的综合应用。析一、复习提问本章相交线与平行线中学习了哪些主要问题?二、回顾与思考1 .同一平面内两直线的位置关系有那些?相交、平行2 .两直线相交构成哪

2、两种位置关系的角？指出下图中具有这两钟位置 的角。对顶角、邻补角若/ AOD=90，那么直线 AB、CD的位置关 系如何？垂直3 .教师强调：对顶角、邻补角的概念4 .对顶角有什么性质？（相等）如果对顶角互补或邻补角相等，你 能得到什么结论？（垂直）5 .什么是垂线？它的性质有哪些？D如图 OA，OC, OBXOD,且/ BOC= a , 则/ AOD为（）A、180 ° 2aB、180° aC、90° + aD、 2a 90°6 .什么是点到直线的距离？（线与线的距离）7 .找出图4中的同位角，内错角，同旁内角：同位角有内错角有同旁内角有8 .怎样判别

3、两条直线平行？平行线有什么性质?判定方法： 同位角相等，两直线平行；内错角相等，两直线平行；同旁内角互补，两直线平行。9 .平行线的判定和性质有什么异同？例：如图5,由/ 1 = /3得/（由/2=/3 得/（）由/ 3+/4=180° 得/（由/ 2+/4=180° 得 /（10 .为什么研究平面内的两条直线的位置关系总是与角联系起来？围绕这些问题展开讨论、交流。11、确定平移的要素：（1）方向（2）距离 经过平移后的所得的图形的形状和大小不变，一个图形和它经过平移所得到的图形中 ,两组对应点所连接的线段平行且相等。图5三、巩固练习1 .如图 1 1 所示，/ AOC=36 / DOE=90 则/ BOE=.2 .如图1 1中，有 对对顶角.3 .如图1 2中，已知四条直线AB, BG CQ DE问：/ 1 = 72是直线 和直线 被直线 所截而成的角.4 / 1 = / 3是直线 和直线 被直线 所截而成的 角.5 / 4=/ 5是直线 和直线 被直线 所截而成的 一角.4.如图1 3 : ./1 = /2, /，理由是. .AB/ DC,，/ 3=Z，理由是.: AD/, Z 5=Z ADC理由是四

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