音乐课中的情感体验_第1页
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文档简介

1、音乐课中的情感体验所谓情感体验，是指在音乐欣赏过程中，欣赏作品或演（奏）唱作品时引起的一系列情感反应。学生的情感应随着音乐的发展产生共鸣与起伏，并从中得到心理上的艺术满足，从而完成真正的心灵陶冶。作为一名音乐教师，有责任让学生了解如何去体验音乐、感受音乐，使他们的情感得到释放并引起共鸣，从而达到真正地喜爱、理解音乐。针对这一点，在平时的音乐教学中，我是采用层层递进的方法引导学生进行情感体验的。1、创设情境，引导情感投入创设情境，是要根据音乐的情绪、风格和具体内容创设相应的环境气氛。有了良好的情境，可以帮助学生更好地进入聆听音乐的心理状态，充分调动学生的视听感官，激发他们进行想象，锻炼他们的思维

2、。情境的创设，最基本的是创设良好的课堂聆听环境，培养学生良好的聆听习惯。现代教育手段中，多媒体的运用也能发挥出很好的创设情境的功效。特别是在欣赏音乐形象明显的组曲、交响音诗、音画等音乐的教学中，在可以一展身手。在教学过程中，针对学生的年龄特点，我积极鼓动他们听音乐时自然、简单、可行的肢体活动，同时也保证课堂纪律的良好，必要时要求闭目聆听，逐渐养成安静地听音乐的习惯。当优美的旋律自然地流淌到他们心底时，他们的笑脸上浮现的是投入的、是满足的、更是幸福的。另外，教师的语言、体态的表演，都可以使学生产生与音乐相应的想象，有时可以很好地辅助视听的感应，提高音乐聆听的效率。2、着手意境，引出情感共鸣音乐的

3、奇妙在于能描绘出让人心动的意境和让人心醉的情感。无论歌曲还是乐曲教学，都可以从意境着手，以情感为切入口，这样也符合艺术审美活动的客观规律。如，在欣赏歌曲四岁的红鬃马或草原上升期不落的太阳等类似的歌曲之前，教师可以先用富于感染力的语调、有节奏的语速描绘一下内蒙古大草原的景象：有着洁白的羊群，奔驰着的马群，愉快地劳动着的人们，蒙古包中飘出袅袅炊烟，人们过着幸福而富足的生活。在营造好意境后，辽阔的伴奏出现，学生内心深处感受着极具蒙古特色的旋律，唱出了宽广、自豪的歌声，从而使学生从心底喜欢上了这类歌曲，引起学生的情感共鸣，使音乐真正走进他们的心灵。3、鼓励创造，引起情感升华“真正的教育智慧在于教师保护学生的表现力和创造能力，经常激发他体验学习快乐的愿望。”在引出了学生的情感共鸣之后，可以鼓励学生进行艺术创新，引起感情的升华。艺术创新是学生主动参与音乐、体验

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