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文档简介
1、你一定会听见的教学设计教学目标:1认识16个生字;会写10个生字。2了解课文中各种各样的声音,联系实际,激发学生用心倾听,热爱生活的情感。3学习自能读书的阅读方法,在学习中感受语言的优美韵律,体会声音的美妙。仿照课文写一些身边的声音。教学重点难点:1体会本课中语言的特点。2体会并运用:用心听,感受声音的美妙,感受生活的多彩。仿照课文写一些身边的声音教具准备:自制幻灯片。课前准备:根据预习提纲,预习课文。包括:认读生字,练读课文,提出问题。揭示课题,检查预习。指导识字。把你认为容易出错的字讲给大家听。(略)教学过程:一初读课文,整体感知,了解文章的大致内容。1听老师读课文,说说你知道了什么?2学
2、生自由读课文,注意读准字音,不认识的字可以继续参看课后的生字表。3学生练习读课文,注意把句子读通顺。4指名读课文,想一想你记住了课文中的哪些内容。二美读课文,深入体会,领略文章的韵律之美。1默读课文,把你觉得描写优美的句子划下来,多读一读。2把你喜欢的句子读给同桌听,与同学共同分享。3读给大家听一听,让我们和你一起去欣赏。4老师适当点拨,并给予恰当的朗读指导,让学生体会语言的音韵之美。5从风的声音、动物的声音、水的声音三个方面进行学习幻灯片出示:读一读,填一填,声音的世界会更丰富。你总听过风的声音吧?当清风掠过明月,当微风拂过树梢,当寒风呼啸着穿过田野,当狂风卷起巨浪,当春风,当暖风,当,你总
3、该听到些什么了吧?你总听过动物的声音吧?当小金鱼用尾巴拨水,麻雀在窗沿唱歌,当一只小狗忙着啃骨头,两只老猫在墙头吵架,三只老母鸡在啄米吃,你总听到些什么了你总听过水声吧?,你总该听到些什么了吧?6、再次练习朗读课文,并把自己补充的内容加在里面。这就是你和作者合作的一篇作品。7、学生朗读交流自己的作品。三自读课文,联系实际,感受自己的声音世界。1接着读课文,随着课文一起,回忆自己小时候听到的声音。2想一想,在生活中,你还听到过哪些声音?你喜欢什么声音,不喜欢什么声音?说一说喜欢或不喜欢的理由。先让学生准备一分钟,再交流讨论。3学生列举一些和谐美妙的声音:如:演奏的音乐、小孩的哭声是成长的信息、写
4、字的刷刷声是学生发展的脚步声、我们就像是一个个音符,演奏着快乐的生活,快乐的生活是和谐的声音,和谐的声音是我们生活的主旋律。4、老师小结:是各种各样的声音把世界编织得如此美妙,是丰富多彩的声音演奏着生活交响曲,让我们用心聆听声音,你也会露出会心的微笑,你也能感受到生活的绚丽多彩。四扩展发散,加深体验,洞悉声音的丰富美妙。向学生推荐一文,细致的感受雨的声音。雨铃铛是一篇写雨的声音的文章,仔细读一读,看看雨有多少种声音?当下雨的时候,你也去听听你一定会听见的教学反思一、导语是一堂课的引入部分,也能通过这一教学环节来激发学生的学习兴趣,在这节新课中,我是这样引入的:孩子们,人们常说“眼睛是心灵的窗户
5、”,可见,视觉对人类来讲是多么重要!还有一种感觉对人类同样重要,那就是听觉。是如泣如诉的二胡声,使瞎子阿炳的世界充满阳光;是朗朗的读书声,使冬天的校园也充满了生机;是妈妈的一句关心的话语,使你的伤感不再失意可是,有的同学由于在平时的生活中粗心大意,忽略了生活中的各种美妙的声音。从今天开始,只要你用心的去听,你一定会听见的!如此感人的话语深深的吸引了学生的注意力,并从中联系了学生的生活实际,大大的激发了学生的学习兴趣。二、学习课文时,可以看出,学生对本文非常感兴趣,我在课上运用不同形式让学生通读了几遍课文,每一次读,同学们都充满着热情,他们对课文中所描述的声音感到好奇,也感到新鲜,本文是培养学生
6、想象力的很好课文,因为世界上的声音有的是我们能听见的,有的是听不见的,也许正是那些听不见的声音才更有趣,我们想象出了许多声音,使我们更加热爱大自然,更加热爱生活,以此来激发学生观察世界的兴趣,来体会生活的美好。三、出示课文三、四、五自然段让学生读、记,然后找生活中例子补充填空,减轻了仿写的难度。后面让学生说一说生活中的声音,又打开了学生的思路,让仿写变得轻而易举、水到渠成。你一定会听见的评课记录1、让学生感受到:通过声音,你了解了周围的事物。从声音里,你逐渐熟悉了你身边的世界;在声音中,你逐渐成长。2、从课文到生活,体现生活中处处有语文。并且,在学生的读书和讨论中,感受生活的美好。3、培养学生听的能力,并了解学生通过预习,对课文的理解程度。4、通过多层次读课文,为后面的
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