[LX]动与静教程设计809

1、CTGS-资料文件动与静一、教学目标1、探索目标：使学生能利用参照物判断某一物体是运动还是静止的。2、情感和价值观目标：（1）学生愿意对物体 “运动和静止 ”的问题进行小组探究。（2）学生能思想到对一些物体状态的描述是相对的。3、知识目标：学生能举例说明物体的位置和运动需要相对于另一个物体的位置 来确定。二、重点难点：判断一个物体是运动还是静止，关键就是参照物的选择，所以如何 选择参照物判断一个物体的动与静是本课的重点和难点。 .三、教学准备：课件，电风扇四、教学过程：动与静教学教师：现在上课，同学们，大家都坐过汽车吧，你观察过车内车外的景物变化 吗？请大家置身其中，充当一个观察者，观察一下会

2、发现什么现象？请看大屏幕生：我发现道路两旁的高山在往后退生：我发现树往后退生：我发现原来不动的物体在往后走师：是啊，老师也发现过你们所说的现象，可是为什么呢？ 生（1）：我问过爸爸，爸爸说因为汽车在行驶，我随车动，所以会感觉到路边 的小树，房子在动。生（ 2）：我想因为车动吧师：假如站在路边呢？又是怎样呢？CTGS-资料文件 生（ 1）：站在路边观察树和房子是静止不动的生（ 2）：它们还在原地 师：为什么同样是房子和树，我们坐在行驶的汽车上看到它们，就是运动的， 而站在路旁看他们，就是静止的呢？师：人是运动还是静止？要揭示这个问题，必须上好这节课，这就是我们今天 所要讲的：动与静教师板书：动与

3、静师：请大家观看两张图（这是一个荡秋千的场面） 师：假如你是那个正在荡秋千的女同学，你认为男同学是运动还是静止的？ 生：静止的师：怎么判断的呢？生（ 1）：始终在旁边生（ 2）：因为我和南同学的位置不变师：假如你是观看的女同学，你认为男孩是静止的还是运动的？ 生：运动的生：因为位置发生了变化 师：请同学们讨论一下，我们怎样判断一我或物体是运动还是静止的 生：看位置是否发生了变化，发生了就动，没发生就精 师：好，这就是：一个物体相对于另一物体位置发生了变化，它就是运动的， 反之，它就是静止的。（课件文字）师：大家一齐读一遍 师：那么老实更深一分的问大家：你是怎样判断位置发生了变化呢？ 生：先假定

4、一个不动的人或物体，再观察和它的距离有无变化，还有方位CTGS-资料文件师：好，你们知道这个假设不动的物体科学上叫什么吗？参照物 课件：在研究物体运动状态时，假设一个不动的物体，这个物体叫参照物 师：大家齐读一遍师：谁说一下荡秋千的两个女孩是以什么为参照物的？ 生：各有自己不同的参照物两女孩对男孩的运动状态判断为什么不一样？1、讨论 课件：以车为参照物，人是怎么样的，以车厢为参照物，人是怎么样的 师：通过以上两个例子，你呢鞥看出为什么做出的判断不一样吗？他们的观点 对吗？生：参照物不同 师：对，参照物的选择很重要，参照物不同，结果不一样（课件） 师。下面请同学们打开书分析一下这个男孩的运动情况

5、，分组讨论，并汇报生：（ 1）坐电梯的男孩相对于扶手是静止的，相对于地面是运动的,（2） 乘坐公共汽车的男孩相对于汽车是静止的，相对于路旁的树静止的。（3）旋转餐厅的男孩相对于椅子是静止的，相对于旁边的树是运动的 .师：请大家看一下电扇的运动情况，并说明它的运动情况演示风扇实验 师：如果选择扇叶为参照物，保护网是运动的。相对于扇叶，保护网是运动 的，如果以底座为参照物，保护网是静止的。 .演示飞行员抓子弹的课件 师：第二次世界大战期间，法国飞行员，在 2000 米高空飞行，他发现窗外始终 有一个像昆虫一样的物体，就好奇抓过来，哇，却是一颗子弹！请同学们思考。子CTGS-资料文件弹是运动的还是静

6、止的？各以什么为参照物？保护网是静止还是运动的？ . 课件：运动和静止时相对的师：好，这节课同学们都很认真，能不能告诉老师认识到到了什么？ 生（1）：我知道了怎样判断运动和静止，就是选定一个不动的物体看位置是否变 化，有变化就是运动的，否则就是静止的 .生（2）：我知道了什么叫参照物 生（3）：我知道选择合适的参照物很重要，参照物不同，结果不同 生（4）：我知道了运动和静止是相对而言的 师：说的好，说明同学们听的非常认真，老师真为你们高兴，老师奖励你们一 首歌，这首歌优美，有感染力，曾伴随着几代人成长，就是电影闪闪的红星主 题曲，红星照我去战斗，不过老师要提一个小小的要求，就是从歌词中找出关于动 与静的问题，并说明各以什么为参照物。 .请欣赏： 生（1）：小小组拍江中游，以两岸为参照物，竹排在运动，河岸和竹排的位置 发生了变化。生（ 2）:巍巍青山两岸走，以竹排和人为参照物