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文档简介

1、格列佛游记阅读指导课执教：启秀实验中学杨依如教学目标：1. 通过梳理航海路线，理清全书故事情节；提出质疑，运用批注，对小说中的疑点难点进行品析；2. 结合小说中的讽刺手法，深入理解作者写作目的。重点：提出质疑并运用批注的阅读方法，对小说中的疑点难点进行品析难点：结合讽刺手法，深入理解作者写作目的。课时：1课前准备：学生阅读格列佛游记，绘制主人公航海路线提出一个阅读时最困扰的问题。根据学习过的批注知识小卡片对小说进行批注。教学过程：导入：交流预习作业一、梳理情节根据航海路线图概括小说情节二、提出质疑这些地理名称实际存在吗？为什么有些地名是真实存在，有些是虚构的呢？三、加深理解以“小人国用跳舞选择

2、官员”的方式作为切入口，引导学生思考背后所蕴含的深意。根据上述例子的解析，运用学习单完成批注练习四、探寻主旨在游历过程中“我”最欣赏哪个国家？在这些国家“我”经历了怎样的奇遇？作者为什么虚构这些情节？讨论并完成学习单五、布置作业1结合小说讽刺手法的运用，写一篇读后感，谈谈你对这本小说的理解和感悟；2建议阅读堂吉诃德，重点批注第十五章。预习单1. 阅读格列佛游记，根据书中情节绘制主人公航海路线。要求：1）标出详细的地理名称（国家、城市、海洋等）；2）航行路线可以是整个，也可以是一段。2. 提出一个阅读时最困扰的问题。3. 根据学习过的批注知识小卡片，对小说进行批注。学习单请在文本旁边进行批注:批注是常用的读书方法。阅读时将读书的感想、疑难问题、随手批写在书中空白的地方。战争是由以下原因引发的：早先的时候吃鸡蛋前，原始的方法是打破鸡蛋较大的一端。可是当今皇帝的祖父还是孩子的时候，第一次吃鸡蛋，按原始的方法打蛋，一不小心割破了手指。因此当时的皇帝，他的父亲就下了一道敕令，命令所有臣民吃鸡蛋时先打破鸡蛋小的一端，违者将处以重刑。第一部第四章这些人总是爱陷入沉思，不能讲话也无法和别人沟通，必须借助外力触动他们的发音和听觉器官他们才能回过神来。正是因为这样那些出得起钱的人家里总会雇佣一个人充当“拍击官”的仆人。

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