一年级培优辅差工作总结

1、一年级培优辅差工作总结一年级培优辅差工作总结更多资讯请继续关注教学工作总结栏目！一年级培优辅差工作总结本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析， 明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施计划。我在培优补差工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实 培优补差 的内容，使学生能较好的得到发展。一、主要措施：1 .课内外辅导。采用一优生带一差生的一帮一行动。3 .请优生介绍学习经验，差生加以学习。4 .课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5 .对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，不断提高 做题能力，扎实知识与技能。采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯

2、定，并鼓励其继续 进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成 功感。7 .充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发 展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。8 .重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9、 对每个学生的个性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里。才能在平时的教育教学中对症下药。包括 :向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。多与孩子接触，采用谈话、观察等方法，了解每个孩子的情况。二、配合本学科教学组织的教学活动有：1、默写字词。2、生字词、反义词的积累。3、背诵课文生字。三、本人进行的有效尝试有：1、背诵教科书中的课文2、默

3、写常用拼音词语句子要求我会写的字组成的词语3、口语交际训练对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大, 但在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。这个班级我已带了一学期，对学生的学习能力有了一定的了解。哪些是属于比较懒，哪些是属于接受能力比较慢，哪些是上课易分神的，我都心中有数。说真的，培优辅差工作如果都靠课外时间根本不可能。一

4、是教师没有那么多时间，二是学生也会厌烦; 三是有可能反面加重学生的负担四是安全问题。下面谈谈本学期，我在培优辅差方面是如何做的。1、对于本班的这些后进生，我一一利用下课时间与他们谈话，消除他们的敬畏心理，拉近他们与老师的距离。2、我从加强阅读量入手。对于班级每天布置的阅读，我都督促这些后进生完成。目的就是那他们有没有自觉，遇到不认识的生字，有没有想办法认识。经过一段时间地督促，发现大部分学生还是能做到。10、 对于后进生少批评，多表扬。以激起他们希望与进取的火花以批评为辅，尽量避免在公开场合的批评，即使批评，也要做到适时，适度。4、优先批改作业。作业练习是学生巩固所学知识的重要环节，作业批改是

5、教师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范，正确率高，批改起来心情舒畅，差生的作业费时。教学中我是这样做的：首先，差生的作业实行专业设计。根据他们的实际水平，设计一些简单的、模仿性的作业。其次是他们的作业尽量当堂批改，随到随改，优先批改。最后是作业的评价，在作业的评价中，只打，不打错误的地方怎么办呢?只画一条横线，提醒学生红线上面有错误，必须改正。学生经过认真思考湖，会做了，就将错误的擦掉，填上正确的，老师看到改对后，在红线的末尾填上一个较长的了一个不太规范的 ，如果修改后仍是错的，红线不动，直至改对为止。这样既维护了学生的自尊心，增强了他们的荣誉感，又养成了有错就改的好习惯，也便于老师监

6、督学生对错题的修改。经过这样反复的时间过程，一个个错题的被改正过来的，成绩一步一步提高了，我的目的也达到了。5、对于优等生，总是引导他们做好预习工作，并学会做批注，要他们带着问题来上课，重视他们课外阅读与积累。对于他们测试取得好成绩的同学，及时进行表扬，并奖给本子或铅笔，以激励他们不断进步。并为优等生找竞争对象。这样，在你追我赶中，他们的学习劲头就更高了。以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么经验，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力、认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，争取更好的成绩。人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的

7、讥笑中有爱迪生。这就告诉我要正确看待差生，要求我要更新教育观念，把更多的爱给后进生一年级培优辅差工作总结一学期以来，在老师们的关心和支持下，我在培优补差工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使学生能较好的得到发展。学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己; 学习风气较以前有明显的变化，以前是要我学 ，现在是我要学 。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下：1、发挥 特优生 的作用 ：特优生 无疑是班上的学习骨干，也是教

8、师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，采取一帮一 活动，抓典型带一般帮教双差生 ，让一个特优生 帮助一个特差生 ，经过一个学期的坚持，班上有好几个特差生 ，已经是中等生了，在班里我非常重视特优生 的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带特差生 ，并取得了一定的成效。2、实行低、小、多、快的教法改革：充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新

9、旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，力争做到精讲精练。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。3、优先课堂提问法：课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，教学过程中优先提问学困生是对他们的相信和肯定。由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让学困生也能跟着老师的提问而积极思维，做到学困生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予学困生自我表现的机

10、会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的4、实行分层教学：在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变学生依靠老师讲而后学的习惯，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。5：及时表扬法：学困生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们酒会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时，及时肯定，忠心祝贺。学困生和其他

11、学生做了同样的好事，取得了同样的进步，教师应优先表扬学困生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对学困生的要求要一步一步提出。开始要求要低，让他们每前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求，这样利用及时表扬，唤起他们的自信心和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。总之，在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的高分 ，更重要的是高能 ，使他们真正的成为 领头者 。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学第 6 页 共 13 页习基础不好的等

12、各种原因造成的学困生，我会做到具体问题具体分析，因人而异，因材施教。最后，我会继续关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有所得，取 得更大的进步！附送:一年级学困生转化工作计划一年级学困生转化工作计划一学期已经结束，我们又迎来了新的一学期。回顾上学期的工 作，我所代一年级语文成绩很不理想，为了提高本班学生的学习成 绩，完成学校规定的本学年度的质量要求，给学生家长一个满意的回 答，我这几天一直在思考如何抓质量这个问题，我想，这首先就得抓 好学困生的转化工作，不让他们拖后腿，才能从总体上提高本班的学 习成绩。为此，我制定以下学困生转化计划，来指导自己这后半学期 的抓差补漏工作。一、确定学困生名单，让转化

13、对象明确化。一年级语文学困生名单：XXX第一种：无家长管，无人辅导、督促的，在学习材料等方面较缺 乏，也缺乏信心，而且粗心大意的：XXX。第二种：不能控制自己情绪、不能约束自己行为的：XXX。第三种：心理年龄还未达到上学要求，还觉得自己很小，什么事也 不用管，没有任何责任感，注意力根本不能集中的：XXX。二、安排好时间，让转化工作有计划可循，不能无章办事。时间安排表:1、做作业时，对他们进行巡视检查，随时指导，在他们第一次接触新知识时就记住对的。2、每节课前的复习，要多检查他们对旧知识的掌握情况，以确定课堂上对他们的指导应在哪一方面。3、做练习册时，对这一部分同学要多关照，让他们独立完成，不要

14、给老师一种假象。4、根据他们的实际情况来布置相应的家庭作业，而且尽量让家长配合检查、指导，并签字。5、如果学校允许，我会抽出吃饭时间来给他们进行一些巩固练习和做题方法的指导。6、体育课、活动课时的休息时间可以用来对他们进行辅导。三、辅导内容应根据学生的不同情况来确定，根据学生学习过程中的具体情况变化来确定。就前半期的学习内容，先确定以下辅导内容及目标 :1、声母表、韵母表、整体认读音节的默写。2、声母、韵母、整体认读音节必须会读，会听写。3、能区分声母、韵母、整体认读音节、音节等。4、对于带调音节，一定要能正确认读。5、能给认识的字正确的注音，声、韵、调要全对。6、能根据拼音写出相应的汉字。7

15、、对所学的生字要能组词，并逐渐地学会用它写一句话。8、能读懂简单的文章，并回答相应的问题。9、能看图写一、两句话。10、能把两个可以组成词的字找到并连到一起。四、辅导方式要是学生乐于接受的，而且能长期坚持的。1、学生作业上的错误，给学生指出后，要让他们自己找到具体的错误点，然后更正; 当他们第二次还是错误时，教师要耐心地给他们示范或指导。2、上课时，随时进行组织教学这项活动，让他们在课堂上听好课，而不要只把希望寄托于辅导。3、上课的进度、内容尽量要照顾到学困生的接受能力，让他们有时间参与进来，而不是把他们置于课堂教学之外。4、课堂上，给他们发言的机会，只要对就鼓励，让他们树立信心，有往上赶的劲

16、。5、充分发挥优秀生的模范作用，不仅让他们看优秀生的样子，而且安排优秀生包人到人，每人辅导一个学困生，弥补教师少，学困生多的缺点。6、可以对他们的做题能力进行强化训练，多次练习，以达到巩固的效果。7、注意他们的思想教育，让他们知道自己的职责是来学习，不能把学习当成别人的事，靠别人。而且知道父母把他们送到学校来，是让他们学到知识，将来做一个有用的人。好好学习可以改变自己的命运。总之，对于学困生的转化是影响班级整体情况的重要因素，一定要抓好，坚持抓。但是也不能急于求成，应有步骤、有目标地长期抓。而且要根据情况变化来适当调整自己的计划，不能只照搬计划而 不知变通。一年级学困生转化工作计划【二】在一个

17、由几十名学生组成的集体里，学生不可能在各个方面都好，也难免会出现一些学习、品德相对来讲比较差的后进生。在创建优秀班集体的过程中，如何帮助、转化这些后进生，是我们每一个班主任所面临的课题。为了更好的解决这一问题，特制定辅导计划如下：一、基本情况分析我班有学生52 人，其中学困生大约有5 人左右，作为刚刚入学的小学一年级学生来说，如果不做好这些学生的工作，就无法建设一个良好的班集体，就无法使更多的同学在一个舒适的环境中进行学习，因此做好这些学生的思想工作显得尤为重要。从这 5 名学生的基本情况来看，他们大体上可以分为以下几类情况：学习态度存在问题：姚远这位同学，智力水平不低，但是学习成绩一直上不去

18、，总是在班级的后边，而且在任课老师的课堂上，还总是出现问题，扰乱课堂纪律，周围的同学都十分的讨厌他们，他们自己也是不求上进。智力水平较低：朱小丹这位同学的学习态度基本是没有什么问题的，课堂上看似认真听课，课下总是认真完成作业，但是基本的知识，掌握的还可以，基本上没有什么问题，但是遇到稍微需要动脑筋的问题，总是卡壳。家庭教育跟不上：王小伟这位同学本身不求上进，总是扰乱课堂纪律，思想教育工作作了一样，请家长配合学校的工作，不见成效。学习习惯较差：刘锁、张家惠这两位同学，学习的积极性有了明显的提高，但是由于以前没有认真学习，学习习惯较差，有时想学，但是不知怎样学，这样的学生就应当从学习方法上加以引导

19、、鼓励，不要让他们丧失信心，使他们重新鼓起勇气，不断前进，追上集体的步子。三、辅导措施1、协调科任老师打破定局论。转化他们的关键在于统一好任课老师的思想认识，使各学科的老师心往一处想，劲往一处使。因为有些科任认为学困生心理素质差、学习素质差、前途黯然，不值得把力气花在学困生身上。因此，在学期初，我坦诚向各位任课老师谈了自己的想法，学困生的基础虽然比较差，但他们是热血青年，具有可塑性，只要我们雨下得及时，润物细无声，就能改变班风、学风，就能转变学困生，使他们茁壮成长。2、了解后进生的内心世界，增加感情投资。要做好后进生的工作，就要了解他们的内心世界。作为班主任首先要亲近他们并随时随地去观察他们，向同学了解，掌握他们思想发展变化过程; 向班上和他们要好的同学了解，掌握他们不易被人发现的种种心态和表现; 向他本人谈心了解，掌握他现实的