教育教学理论心得

1、教育教学理论心得通过教学理论学习，作为一名新教师，我告诉自己：要 尽可能去发现学生的优点、多豉励和表扬他们，对于他们犯 的错误多去理解，尽量做到以引导来感化他们。下面是管理 资源吧小编为大家收集整理的教学理论学习心得，欢迎大家 阅读。教育教学理论心得1在整个学习过程中，作为一个从事多年教学工作的我，认真拜读了教育新理念、给教师的一 百条建议等教育书籍。一本本教育书籍，一句句教育同行真 诚的话语，使我很受启发。现就学习过程中感触较深的谈点自 己的感受。首先，”师者，传道授业解惑也”这应该是作为一个老师的 首要条件。老师上课的方式是否能被学生乐于接受，关键要看 这堂课是不是一堂好课。严谨的治学态度

2、，风趣幽默的话语新颖的授课方式，化繁琐为简单、死板为生动的能力必将使学 生听起来轻松而易掌握。这是大多数老师孜孜不倦追求的一 种境界。”师者，传道授业解惑也”不能简单理解为传授道理讲 授知识解答疑难问题，而是除此之外，更应注意学生的思想教 育。传道授业解惑的问题是作为一个老师的根本，不具备这些能力的人当然不应该走上讲台的。关心学生的生理和心理健 康是做好学生思想道德工作的必备条件。按理说现在的学生在家里是小皇帝，过着衣食无忧的生活，与其父母相比，我们再 去关心他们的生活岂非多余如果这么想就大错特错了。生活 在学校里的学生当然希望得到老师的关心和爱护。时常关心 学生的衣食住行，会让学生感觉到长辈

3、的关怀 ，集体的温暖。 不关心学生的生理健康有可能导致学生的心理问题。现在犯 罪低龄化，大多是因为其心理没有受到正确的引导所致。重视学生的思想道德问题，教育就得尊重、理解、贴近他们 ；还要 建立正确的学生观，了解学生的需要，做一个服众的威而有信 的老师。让我们大家一起来关注学生的心理健康。其次，老师的心理健康也是一个不可忽视的问题。一个心理有问题的老师我们怎么能寄希望他把学生教好。近年来的 大量调查资料表明有相当多的老师有心理疾病。资料表明，老师把学生打成残废有之，让学生互相打耳光有之，罚学生抄 作业几十遍者有之，等等，这些都是心理疾病的表现。老师心 理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧

4、妙地处理学生问题，轻则影响失声关系，重则可能伤害学生心灵。因此 ，为 了更好地教育学生，老师自己首先必须是心理健康的人。只有心理健康的老师才能培养由心理健康的学生。老师的心理健 康水平会使其在智力、情感、一直等方面机能都得到正常的 发挥，有助于提高工作效率。我们应该带着轻松愉快的心情去 上课，不应该把丝毫对他人或领导的不满情绪带进课堂。因此,我们在教学过程中应时刻调整自己的心理，维护和提高心理健康，从而保持自身良好的心理状态去影响学生第三，为人师表，注重身教重于言教。教师工作的“示范性” 和学生所特有的“向师性”使教师在学生心目中占有非常重 要的位置。教师的思想感情、处世哲理、人生观点、道德境

5、 界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻 的印象对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求教 师言教、身教，并且做到身教重于言教。 孔子说：'其身正，不令 而行;其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿 的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记 在心里，模仿在行动上。教师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以，教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作由表率。 教师要把学生造就成什么人，自己就应当是这种人。要学生刻 苦学习，自己就必须学而不厌，手不释卷；要学生认真劳动，自 己必须热爱劳动；要学生

6、将文明礼貌，自己必须谈吐文雅，远离 粗俗。凡要求学生做到的自己首先做到 ，凡要求学生不做的自 己坚决不做。”勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”教育无小 事,事事见真理。因此，教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态 度去对待人，以丰富的学识去引导人 ，以博大的胸襟去爱护 人。只有这样，才能保证教书育人的实效 ，学生才会”亲其师， 信其道“进而“乐其道”。教育教学理论心得 2当时间老人的脚步迈入 21的传统理论与教育模式需要有一个适应时代发展的全面更新。作 为一个能带领学生进入新世纪的幸运的中学教师，深深地感觉到学习新的教育理论、更新教育理念的必要

7、和迫切。时代对教育提由了更高的要求：必须变应试教育为素质教育，融合东西方教育模式，培养既具有西方人才模式特点：知 识面宽、有创造力、有适应性、有独立性、有较强的实践能 力;又具有东方人才模式特点：有较强的逻辑思维、较高的知 识深度、较强的理解水平以及统一规范和集体主义观念的“T型人才。经过对中西方人才的比较，我们发现，应吸收传统和西方教育理论中的精华。既要肯定原有传统理念中的优秀 的部分，又要认识到自己的不足；既要认识到西方教育理念中 的精髓，又能去芜存菁，运用拿来主义”。这样才能培养教育生 21世纪的未来的强者，使我们的民族更豪迈地屹立于世界。时代对教师也提由了更高的要求。新世纪的教师需要有

8、 更高的师德修养、专业素养。提高师德修养要做 师爱为魂”、 学高为师”、身正为范更高的专业素养不仅包括要有与 时代精神相通的教育理念，而且在知识结构上不再局限于学科知识+教育学知识”的传统模式，强调多层复合的结构特征 还要有较强的人际交往能力、管理能力、教育研究能力。多 层复合最基础的层面是有关当代科学和人文两方面的基本 知识，以及工具性学科的扎实基础和熟练运用的技能和技巧第二层面是具备条件1-2门学科的专门性知识与技能；第三层 面属教育学科类，它主要由帮助教师认识教育对象、教育教学 活动和开展教育研究的专门知识构成。这三层面还相互支 撑、渗透、与有机整合。当今社会赋予未来的教育、 教师更多的

9、责任和权利，提由 更高的要求和期望。新世纪的教育事业发展发展很快 ，教育工 作如何跟上时代的步伐，这是我们面临的重要课题。 只有以先 进的、代表我们时代的现代教育理论为指导 ，才能使我们在紧 张而繁忙的工作中认清改革的方向 ，才能与时俱进。教育教学理论心得 3从开学到现在，工作已经两个多月了，其中的辛苦和幸福交替充斥在我的内心。作为一名 新教师，我告诉自己：要尽可能去发现学生的优点、多豉励 和表扬他们，对于他们犯的错误多去理解，尽量做到以引导 来感化他们。然而现实就是虽然我与每一位学生都相处融 洽，但在他们眼里，我没有具备教师的威信，因此对很多调 皮捣蛋的学生管理不善，让我有些头疼，也请教过一

10、些老教 师，都告诉我：开头就要树立自己的威信，把纪律、要求明 确地告诉学生，如果做不到就严厉惩罚，只要把头开好了， 后面的教学和管理也就容易了。怎样才能树立自己的威信呢 ？带着这个疑问，我认真学习 了教师技能提高丛书这样做在学生中最有威信，学完其中的教育教学理论，让我受益匪浅。下面我就谈一谈对我触动最大的几点体会:一、用人格影响人格，俄国教育家乌申斯基曾说：在教 育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能 影响人格，只有人格才能形成性格。教师的人格对学生有最 直接、最具体、最深刻的影响。人格魅力是一个人在成长过 程中对来自家庭、社会、人生、学识等方面的积极、健康因 素的凝聚和综合。人

11、格魅力一旦形成就会成为取之不尽、用 之不竭的教育资源。这也让我意识到：在学生面前，教师的 一举一动都是非常重要的，如果老师在晚自习的时候玩手 机，就不能责备学生也在玩；如果老师在课前没有备好课，就不能责怪学生上课时无精打采 ；如果老师都对每日的跑操抱 怨连连，就不能责怪学生总是请假逃操。老师的一言一行都 是在展示着自己的人格，因此我们必须不断完善自己的人格 魅力，在扎扎实实研究专业基础知识的基础上，不断学习各 方面的文化、科学、新兴网络、乃至幽默的知识，丰富自己 的课堂教学，让学生亲其师，信其道。二、艺术性的处理问题，做个有智慧的老师。作为信息 技术老师，课堂上让我焦头烂额的问题有很多类型，比

12、如上 课迟到、没有带鞋套、上课把手机带去充电、做练习时没有 耐心、课后不及时关电脑 ，各种类型的问题都要区别对 待，如果只是一味的批评，向班主任告状，那只会让学生和 自己的关系越来越疏远，尤其对于正在叛逆期的学生，以后 的管理会更加困难。因此我总是尽可能地寻找一些奖惩措施 来约束他们，比如迟到的同学我不会记名字，但是要当着全 班同学的面道歉，要额外多的完成一个我布置的任务，课下 要把所有学生的凳子推到桌肚里，带着手机去充电的同学我 也会直接没收，但不是交给班主任，而是根据学生的表现情 况，确定归还的日期；当然，对于表现好的学生，我也会有奖 励措施，比如大家集体都表现好的话，我会给大家播放电影 短片调节一下课堂气氛，事实表明：我的抑扬法还是有成效 的，至少他们告诉我：很喜欢我的一点在于，我不会向班主 任告状，很多时候，这一招是失去学生对任课教师信任的最 大忌讳，因此艺术性地谋求解决问题的方法在实践教学中非 常重要，也利于树立教师的威信。以上只是我两点粗略的见解，很多收获还需要在今后的 教学中进一步地实践，我会尽自己最大的努力来践行教育者 所需要的人格魅力，那就是：激情一一教育者的一种状态，让自己始终保持初由茅庐 时的工作状态；爱心一一教育者的一种品质，让自己包容学生的一