部编版人教版四年级语文下册《19小英雄雨来(节选)》教案教学设计小学优秀公开课1

1、19.小英雄雨来（节选）教学目标1. 会认 16 个生字，会写 15 个生字，理解词义，积累词语；体会本课中描写景色的优美句子。2. 引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和他的机智勇敢。3. 练习给课文各部分加小标题。4. 能简要复述课文主要内容。教学重难点1. 练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。2. 理解每部分内容，并加上小标题。教学课时2 课时第一课时教学过程一、谈话导入在抗日战争中，除了在前线浴血奋战的中国军民，还有像在座的同学们年龄一样大的孩子，他们机智勇敢，热爱祖国，和敌人展开了不屈不挠的斗争。今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。二、初读课文，了解课文内容请同学们

2、用自己喜欢的方式读课文，注意阅读要求： 1.因为课文比较长，请用较快的速度阅读。2.在阅读中思考：课文的主要内容是什么？三、检查生字新词的预习情况和课文初读情况1. 出示要掌握的生字新词，指名读，并口头解释。2. 同桌交流，说说自己对课文主要内容的理解。3. 指名复述课文主要内容，注意围绕时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果等要素展开。四、再读课文，给各部分加上小标题1. 用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，试着给课文各个部分加上小标题。（小组交流，选出代表说出本小组的答案）2. 全班交流各部分的小标题，如：（1）游泳本领高；（2）上夜校读书；（3）掩护李大叔；（4）与鬼子作斗争；（5

3、）河沿上的枪声；（6）雨来没有死。（也可用课文原句作小标题，如：“我们爱自己的祖国”“什么也没看见”“有志不在年高”“雨来没有死”。）五、快速默读课文，初步掌握人物形象特点1. 为什么要把雨来叫作“小英雄”？你认为他的身上有哪些英雄特征？快速默读课文，从课文的事件和相关语句里分析理解。2. 小组之间相互讨论交流，把小组成员的意见综合起来，然后分小组进行汇报。六、全班分小组汇报交流，教师随机综合，板书雨来是一个热爱祖国、勇敢机智、舍己为人、不畏强敌、坚贞不屈的小英雄。七、选择自己喜欢的段落，练习有感情地朗读可以小组之间分角色、分任务进行合作朗读。八、作业积累课文中的好词好句。把小英雄雨来的故事用

4、简洁的话写出来。第二课时教学过程一、复习导入1. 指名复述课文主要内容。2. 说说雨来是一个什么样的孩子。6.第 1 自然段中的环境描写有什么作用？二、研读课文中的重点段落，学习课文的写作方法，深入理解雨来的英雄形象1.默读第一节。（1） 提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？（2） 读读描写芦花村的景色的句子。“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上好像盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般的）苇絮就（飘飘悠悠地飞起来），把这几十家小房屋都罩在（柔软的）芦花里。因此，这村就叫芦花村。”（3） 引导学生读句子的主要成分，然后逐句把附加成分放进去读，再连起来读。比比哪种写法更好。同时体会芦花

5、村景色的优美。（4） 雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来的？这里写雨来的游泳本领高，在文章中有什么作用？（为雨来能从鬼子手中逃脱埋下伏笔。）2. 默读第二节。（1） 提问：雨来在夜校里受到了什么教育？（指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”）（2） 讨论：这句话在课文中出现了几次？为何反复出现？（表达了人们对祖国的热爱之情。在课文中反复出现，一是起强调作用，二是作为全文的一个线索。）3. 重点默读第四节。（1） 讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？（哄骗、利诱、毒打）（2） 课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、毒打雨来时的丑态形象地勾画了出来？（露出满口

6、金牙鬼脸、糖、金戒指、抽出刀扭、拉、打、揪、拧）（3） 哪些词句可以体现雨来的坚强不屈？（“我在屋里，什么也没看见。” “没有接他的糖，也没有回答他。”“我在屋里，什么也没看见。”“没看见！”）（4） 提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强？（朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”）小结：巧妙地掩护交通员李大叔；面对敌人的哄骗、利诱和严刑拷打坚贞不屈；利用游泳本领，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。这就是我们的小英雄雨来！三、把握全文，拓展延伸1. 你认为课文中还有哪些地方写得好，好在哪里？提出来说一说。2. 我们已经认识了雨来，这个十二岁的小英雄。他的所作所为让你感动吗？ 如果他站在你面前，你有什么想对他说的吗？（扮演角色对话）3. 让学生课后多去看一看其他英雄人物的感人故事。4. 开展故事会，让学生讲一讲自己敬佩的英雄人物的故事。教学反思这篇课文内容通俗易懂，故事性强。教学时，我充分放手让学生根据课文要求自读课文。在自读的基础上，重点讨论交流课文的主要内容和初步掌握人物的形象特点。用较快速度阅读课文，了解内容，这对四年级学生而言有