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文档简介
1、商不变的规律四年级上册 柿园彭学校 彭振廷教学内容：学情分析：本节课是在学习了除数是两位数的除法后，利用生活中获得具体数据来体会大数的实际 意义。并在活动中探索商不变的规律。教学目标:1.理解和掌握商不变的规律，并运用这一规律口算相关除法。培养学生观察，概括的能力 以及提出问题，分析问题.解决问题的能力。2.参与观察.比较.概括.验证等学习活动。经历探索商不变的规律的过程。体验演绎推理，归 纳总结的学习方法，提高学生的计算分析判断能力。3.进一步感受数学在实际生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣，帮助学生体验成功的喜 悦。重点：理解并归纳出商不变的规律。难点：能灵活运用商不变的规律进行一些简便
2、计算。教学准备.：多媒体课件。教学步骤：一.导入新课：二.师：之前我们一起探索和发现了数学中一些有趣的规律，数学中蕴涵着无数的规律。今 天，我们共同来探导一种新的规律，商不变的规律。板书：商不变的规律。二.合作学习，探索规律：1多媒体课件口算2800-400=7=3600-300=126000-300=201500-500=3观察下列数算式：从上往下看8*2=4从上往下看从下往上看80*20=4被除数和除数同时扩大8000-2000=4看这样的例子：(8X0) + (2X0)=(8-0)X(2-0)=除数不能为零，所以，在前面总结的过程中，应该把零除外。总结：在除法里，被除数和除数同时扩大和缩
3、小相同的倍数，商不变。三.拓展与延伸：1.直接写出得数118+6=3(18X2) + (6X2)=(18X3) + (6X3)=2480+10=48480+2)+(10+2)=(480+5)+(10+5)=2.3600+600=被除数和800-200=4除数同时缩小2400+600=6被除数缩小100倍，要想使商不变，除数（。缩小 缩小一百倍 一百倍3600-600=3.下列说法对不对？.被除数24扩大两倍，除数4缩小两倍，商不变。（）.被除数24扩大100倍，除数4缩小100倍，商不变。（）3.被除数24扩大两倍，除数4缩小两倍，商不变。（）4.(18X2) + (6X3)=3()5.(18X2) + (6+3)=3()4.填空：5.400-25=(400X4)-(25X4)=1600-100=16150-25800-256.做一做72-9二8720-90=87200-900=8你能用这种方法计算下面各题吗？2000-1259000-125360-30=123600-300=1280-4=20800-40=208000-400=207. 4800缩小2倍是(2400)800缩小( )倍是4004800缩小（20）倍是240800缩小（ ）是40四.课堂总结：通过这堂课的学习，你有什么收获？五.板书设计：
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