体育课《示范所学的24式太极拳动作》教学设计

1、 体育课示范所学的24式太极拳动作教学设计一、 设计概述1、 说教材根据义务教育大纲新课程标准，对现代体育课堂提出了以下几点要求：坚持"健康第一"的指导思想，促进学生健康成长激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识以学生发展为中心，重视学生的主体地位关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益 本次课通过激发学生学习的主动性，使学生都能积极主动的投入到课堂学习中，进而在课堂活动中，展示自己的动作风采，和动作示范。2、 说学情中学生通过在小学阶段的体育课堂，身体各项机能有了较大的发展，对体育活动已经有了浓厚的兴趣，并对一些较为复杂的技术动作有一定的理解能力，并能通过自己的努力达到一

2、定的技能水平，所以他们对一些运动项目有较强的参与性。根据中学的身体和心理这一特点，本次课是在新课改的前提下，选取中学生较为感兴趣的太极拳为授课内容，使学生在学习的过程中娱乐身心，增强体质。二、 设计理念根据新课改，学生学情，本次课主要是以示范所学运动动作我主线，通过调动学生参与运动的积极性，发挥学生的主观能动性，培养学生自主学习的能力。三、 教学目标，重点，难点情感目标：通过教学培养学生参与运动，团结友爱，相互协作的精神认知目标：通过教学使学生能够正确的区分运动动作的质量技能目标：通过教学使学生都能掌握标准的技术动作教学重点：简化24式太极拳第一段教学难点：如何培样学生在参与运动的过程中，学会

3、相互协作，相互帮助，团结友善的集体主义观及自主学习的能力。四、 教学方法游戏教学，分组教学，比赛教学，自主参与教学五、 教学过程课堂常规阶段 1 集合整队，师生问好，宣布本次课内容2 目的：培养学生文明礼貌，尊敬师长，建立良好师生关系，为之后的体育课堂打下基础 激趣导入阶段1、游戏活动：喊数抱团2目的：通过游戏发展学生的灵敏性，反应能力，协作能力，同时达到活动热身的要求，使学生具有良好的身体状态和饱满的热情投入到下个阶段。参与体验阶段1导入：太极拳的简介（太极要领，太极的传播等）2.学生展示提问学生：有谁会太极拳？能否来展示几个太极拳动作？或者是知道那些太极拳里的动作名称？有学生会：请出来展示

4、，并给与鼓励没有学生会：那么这节课我们就开始学校简化24式太极拳，3.教师动作展示目的：通过技术展示，用直观教学法，使学生对学习太极拳产生兴趣，从感官上对太极拳有一个初步的认识。4.技术教学通过直观教学、讲解示范，分解教学，教授太极拳第一段5.分组练习学生分为4个小组，有小组长负责分别带开，练习刚才所学的太极拳运动动作，教师巡回指导。6.分组表演4个小组分别，在全班面前打太极拳，比一比那个小组打的好，打的整齐，动作质量好，教师分别给与评价 恢复身心阶段1.集合整队2.师生共同评价学习太极拳的感受目的：体现学生主体地位3.师生再见广播操评定标准（10分）一， 入场及退场2分1、 入场和退场队列整齐度（1分）2、 入场到退场队员是否能保持安静（1分）二、动作标准 1、动作整齐性4分 1）队员的动作是否组长的口令一致（2分） 2）团体动作是否整齐划一（2分） 2、 动作质量4分 1）动作是否到位（1分）     2）四肢曲直是否正确（1分）