七年级语文 13《中秋咏月诗词三首》第一课时精品导学案

1、.七年级语文 13?中秋咏月诗词三首?第一课时精品导学案二、自主预学 1一读课文，解决字词，正确诵读，注意节奏和停顿。 给加点字注音或根据拼音写汉字。 宫qu 乘风 琼楼 绮户 chn 娟 理解作者。 苏轼，字_，号_，眉州眉山今属四川省人，_代著名文学家、书画家，作品有?东坡全集?东坡乐府?等。散文、诗、词、书、画等方面均有很高成就。其词是_派的代表，如_。与其父_、其弟_并称为“三苏。 2二读课文，理解背景，结合注释，熟知内容。 查阅资料，理解本词创作背景。 解释加点词语： 把酒问青天 宫阙 何事 何似在人间 低绮户 婵娟 高处不胜寒 琼楼玉宇 整体感知 全词的感情基调是_，中心句是_ 概

2、括括词上下阕内容： 上阕：_ 下阕：_ 3三读课文，读出感情，读出疑问。 疑问：_ 三、互动探究 交流讨论“自主预学部分知识点。 自由朗读，学生互评 探究： 1上阕开头两句写月宫境界，反映了词人怎样的心理状态？他为什么会有这样的心态呢？结合词前小序来谈 _ 2“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒又反映了他怎样的心理？ _ 3诗人矛盾的心理最终是如何解决的？从哪句话可以看出来？ _ 4下阕是什么引起“离人无眠的？作者是怎样想通了“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合的？既然离别不可防止，词人最终表现出了怎样的心态？ _ 5结合详细句子，说说这首词表达了词人怎样的思想感情？ _ 四、稳固总结 1感情诵读

3、?水调歌头?。 2谈学习本节课的收获。 _ 五、课堂练习 1对以下诗句朗读节奏划分不正确的一项为哪一项 A明月/几时/有？把酒/问/青天 B我欲乘风/归去，又恐琼楼/玉宇 C转/朱阁，低/绮户，照/无眠 D但愿/人长久，千里/共婵娟 2默写 1词人要“把酒问青天，他要问的是_ 2说明词人既梦想忘掉一切，又不能忘情于现实的句子是_ _ 3夜深了，但人儿却被离情所苦的句子_ 4这首诗中带有哲理性的句子_ 5这首诗中对离人祝福的句子_ 3这首词是一首_的抒情之作。全词的基调是乐观的，但也反映了作者_的某些思想矛盾。 4有感情诵读全文，答复以下问题。 “我欲乘风归去，又恐玉楼玉宇，高处不胜寒。反映了词

4、人怎样的心理？ _ “不应有恨，“恨的意思是_；“恨的内容可能是_ _ 下面咏月的诗句中，哪两句与“但愿人长久，千里共婵娟有异曲同 工之妙？为 什么？ 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 大漠沙如雪，燕山月如钩。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 海上生明月，天涯共此时。 举杯邀明月，对影成三人。 野旷天低树，江清月近人。 _ _ 月亮的美称很多，你能说出几个至少两个吗？ _ 六、拓展阅读 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故土明。 有弟皆分散，无家向死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 【背景提示】这首诗是乾元二年759年秋杜甫在秦州所作。这年九月，史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州

5、，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带，由于战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念。 1首联描绘了一幅边塞秋天的图景：“戍鼓断人行，边秋一雁声。“戍鼓指戍楼上宵禁的鼓声。“断人行写所见，点明 ；“戍鼓“雁声写 ，写出 。这两句诗渲染了 的气氛，这就是“月夜的背景。 2月亮明明普天之下是一样的，但诗人为何偏偏说“月是故土明？ 3“有弟皆分散，无家向死生。上句说弟兄离散，天各一方；下句说家已不存，生死难卜。这两句诗也概括了 4“寄书长不达，况乃未休兵。抒写了诗人内心的忧虑之情。这使我们想起了杜甫?春望?中的另外两句名句：“ 。 ?中秋咏月诗词三首?第一课时参考

6、答案 二、自主预学 三、互动探究 五、随堂练习 1 B 2.1不知天上宫阙，今夕是何年。2我欲乘风归去，又恐琼楼 玉宇，高处不胜寒。3转朱阁，低绮户，照无眠。4人有悲欢离合月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。3.中秋咏月兼怀亲人，现实与理想、出世与入世。4想到月宫中去又怕承受不住寒冷的矛盾心理。 怨恨。“恨的内容可能是亲人的离别、人生的孤独等等。 海上生明月，天涯共此时。这两句诗都有即使人天各一方，但也能共享美妙的月光的意思，这两句都表达了对人的美妙的祝愿。 婵娟、玉兔、夜光、素娥、冰轮、玉轮、玉蟾、桂魄、蟾蜍、顾兔、玉弓、玉桂、玉盘、玉钩、玉镜、冰镜、广寒宫、嫦娥等。 六、拓展阅读 1社会环境 所闻 一片凄凉的景象 浓重悲凉