二年级上册语文教案课文二7妈妈睡了 人教部编版

1、?妈妈睡了?教学目标 ： 1、认识13个字 ,会写8个字。重点学会“窗、脸等汉字的写法。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容 ,感受母爱 ,同时懂得关爱父母。教学重点： 1、认识13个字 ,会写8个字。2、理解课文内容 ,感受母爱 ,同时懂得关爱父母。教学难点：理解课文内容 ,感受母爱 ,同时懂得关爱父母。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、导入新课1、播放歌曲?世上只有妈妈好? ,会唱的同学一起唱。2、看出来了 ,同学们都很喜欢这首歌 ,歌中唱到了谁？3、你们平时观察过自己的妈妈吗？4、有一位小朋友也观察了自己的妈妈 ,他观察了妈妈的什么？今天我们就一起来学习?妈妈睡了?板

2、书课题 ,齐读课题。二、整体感知1、听范读 ,画出生字词 ,读准字音、注意字形 ,画出不理解的地方。2、初步感知课文大意。说说听了课文之后 ,知道了什么。引导学生自由说 ,帮助学生提取文本信息 ,能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。3、认真读课文 ,边读边想。课文共有个自然段。写的是妈妈在哄我午睡的时候 ,她自己先睡着了。睡梦中的妈妈真 ,睡梦中的妈妈好 ,睡梦中的妈妈好 。三、读认生字1、出示自读要求。 1自由朗读课文 ,借助拼音 ,读准字音 ,读通句子。2画出生字、词语 ,多读几遍。2、小组学习。1组长检查生字读音。2交流识字方法。3接读课文。3、检查小组学习情况。1课件出示生字、词语

3、。哄人 先后 紧闭 红润等待 粘贴 呼吸 头发汗珠 额头 乏累 沙沙指名开火车朗读 ,师生正音。齐读。去掉拼音朗读。2借助图片理解词语。3学习多音字 ,课件出示：发。四、情景朗读1、分段朗读。1用自己喜欢的方式自由朗读。2开火车朗读。3小组赛读。2、课件出示句子读一读 ,品一品。1妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候 ,自己先睡着了 ,睡得好熟 ,好香。预设：文章开头要怎么去读才好呢？2睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了 ,紧紧地闭着；弯弯的眉毛 ,也在睡觉 ,睡在妈妈红润的脸上。预设：怎么读才能读出妈妈的“美丽来呢？请你试一试。3睡梦中的妈妈好温柔。妈妈微微地笑着。是的 ,她在微微地笑着 ,嘴巴、

4、眼角都笑弯了 ,好似在睡梦中 ,妈妈又想好了一个故事 ,等会儿讲给我听预设：怎么读才能读出妈妈的“温柔来呢？谁来试一试？4睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外 ,小鸟在唱着歌 ,风儿在树叶间散步 ,发出沙沙的响声 ,可是妈妈全听不到。她干了好多活 ,累了 ,乏了 ,她真该好好睡一觉。预设：怎么读才能读出妈妈“好累呢？你体会到“我对妈妈的爱意了吗？读出来吧。五、学写生字1、课件出示“哄、先、闭等生字。引导学生运用学过的方法自主认字 ,说说哪些字是自己已经认识的 ,是从什么渠道或通过什么方法认识的。2、稳固生字。1同桌之间相互考查识字情况。2游戏稳固：从“

5、我会认和“我会写的生字中选择几个 ,分组进行组词比赛 ,哪组组的词多 ,哪组获胜。3、翻开“优教学生字 ,逐个学习 ,引导学生边观察边书空 ,注意笔顺。4、指导书写。1课件出示“哄、先、闭等生字。2观察字的结构 ,说说书写注意点 ,以及每一笔在田字格中的位置。3教师范写 ,引导学生再次边观察边书空 ,注意笔顺。4学生在田字格里描红并仿写 ,教师提醒写字姿势。5、稳固生字：抄写今天学的8个生字。六、稳固练习翻开“根底训练-?妈妈睡了? ,一起来闯关吧！第二课时一、复习导入1、课件出示词语。1课件出示生字、词语。哄人 先后 紧闭 红润 等待 粘贴 呼吸 头发 汗珠 额头 乏累 沙沙1指名开火车领读

6、词语。2齐读。3选择最喜欢的一个词语说一句话。2、放飞气球 ,出示带有本课生字的气球。你都认识吗？请选择一个气球并大声念出上面的生字。组一个词语然后把气球放飞。教师点中气球 ,气球升空。3、回忆：说说课文的大意。二、合作探究学生小组合作学习。课件出示问题：1、从哪些地方可以感受到妈妈对我无私的爱？用彩笔画出有关句子。2、妈妈睡了是什么样子的？用波浪线画出有关句子。课堂交流 ,汇报成果。引导学生带着自信 ,汇报合作探究的成果。三、品读赏析1、课件出示： 妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候 ,自己先睡着了 ,睡得好熟 ,好香。预设：为什么妈妈先睡着了？我看到妈妈先睡着了会怎么想？2、课件出示：睡梦中的妈

7、妈真美丽。明亮的眼睛闭上了 ,紧紧地闭着；弯弯的眉毛 ,也在睡觉 ,睡在妈妈红润的脸上。预设：你能想象睡梦中的妈妈的样子吗？画一画 ,试一试。3、课件出示：睡梦中的妈妈好温柔。妈妈微微地笑着。是的 ,她在微微地笑着 ,嘴巴、眼角都笑弯了 ,好似在睡梦中 ,妈妈又想好了一个故事 ,等会儿讲给我听预设：我看到睡着了 ,认为睡梦中的妈妈都在想故事讲给我听 ,这说明了什么？4、课件出示： 睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外 ,小鸟在唱着歌 ,风儿在树叶间散步 ,发出沙沙的响声 ,可是妈妈全听不到。她干了好多活 ,累了 ,乏了 ,她真该好好睡一觉。预设：从哪些

8、地方可以看出睡梦中的妈妈好累？5、课件依次出示：文中除了妈妈无私的爱 ,也写了我对妈妈的爱 ,你能找出来吗？四、语言运用1、观察图片 ,照样子写短语。 与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或“教习。可见 ,“教师一说是比拟晚的事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。明亮

9、的眼睛 弯弯的眉毛 乌黑的头发单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟的效果。2、看谁说得多。 明亮的眼睛 水汪汪的眼睛 的眼睛乌黑的头发 波浪似的头发 的头发五、拓展延伸其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注