二年级上语文教案大海那边沪教版

1、大海那边【教学目标】：1、 能借助拼音读准“滩、操、渐、撒、末、烫、笛、银 8个生字 ,正确书写“滩、操、撒、末、笛、银6个生字。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。3、 继续运用边读边想的方法学习课文 ,养成良好的阅读习惯。4、 能带着问题 ,展开想象 ,体会大自然的美。【教学重点、难点】：1、 能在课文的语言环境中认读8个生字。2、 能根据“假设你站在大海边 ,你会想些什么呢？展开合理想象。【教学过程】：一、揭题1、出示图片请小朋友们一起来欣赏一幅美丽的图画 ,注意：从上到下看仔细 ,你看到了什么？指名交流当讲到小螃蟹的时候 ,边述边板书述：为了区分这三只小螃蟹 ,我们从左到右给它们编个

2、号 ,最左边的我们当作第一只 ,中间的就是另一只 ,右边的是第三只。你还看到了什么？2、是啊 ,早晨海边的景色多美啊！谁来读读这一小节？指名读。学生字：滩加一加操换部首：躁、澡3、有这么美丽的天空、大海 ,还有这么可爱的小螃蟹 ,真叫人喜爱 ,让我们一起通过朗读来感受一下。齐读4、小螃蟹们是怎么做早操的呢？请小朋友自己读一读第2小节。自读现在让我们一起来学着小螃蟹做一做它们的体操。师引读一 ,二 ,三 ,四 ,学“渐 ,理解“渐渐。5、它们一边做着体操 ,一边在讨论一个问题 ,它们在讨论大海那边是什么呢？板书6、指名读课题 ,齐读。二、学习课文。1、这三只小螃蟹把这个问题从早晨讨论到了夜晚 ,

3、每只小螃蟹都有自己的想法 ,现在我们来听听课文录音 ,一边听一边圈出三只小螃蟹分别认为大海那边是什么。请小朋友们把书翻开 ,准备好铅笔 ,听录音。2、现在谁来告诉大家三只小螃蟹分别认为大海那边是什么？3、指名交流并板书。4、三只小螃蟹为什么会有这样的想法呢？请小朋友读一读课文的38小节 ,用“_划出三只小螃蟹分别认为大海那边是太阳的家 ,美国 ,月亮的故土的原因。5、第一只小螃蟹为什么会觉得大海的那边事太阳的家？1指名交流 ,出示3、4小节。2指导朗读。抓“突然冒出了、“又大又圆、“到处、“金色的粉末。3学生字：“撒、“末上面一横长 ,下面一横短4正是因为这只小螃蟹看到海面上突然引。板书：冒出

4、、撒下 ,所以它觉得海的那边是引太阳的家。5刚刚老师用的“因为所以 ,谁来倒过来讲一讲。出示：一只小螃蟹认为海的那边是_ ,因为_。6指名说 ,同桌说 ,齐说。6、第一只小螃蟹认为大海那边是太阳的家的原因我们已经知道了 ,另一只小螃蟹认为大海那边是美国的原因是什么呢？1指名交流。2这三只小螃蟹在比赛吹泡泡 ,他们怎么吹的？噗噜噗噜积累象声词。3就在他们吹泡泡的时候 ,一艘引读第5、6小节板书：鸣着 开去4学生字“烫、“笛5把生字放回句子中 ,请男女同学一起来读一读这两小节。6你们能学着刚刚的句式说一说另一只小螃蟹认为大海那边是美国的原因吗？同桌之间相互说一说。7交流。第二只小螃蟹认为大海那边是

5、_ ,因为_。7、自读7、8小节 ,用“第三只小螃蟹认为大海那边是_ ,因为_的句式来说说大海那边是月亮的故土的原因。1指名交流。语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,

6、学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。2学生字“银。换部首3指导朗读。板书：架起 通到4夜晚的大海在月光的照耀下是如此的美 ,让我们美美的读一读7、8小节吧！与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或“教习。可见

7、,“教师一说是比拟晚的事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。8、师：小螃蟹眼中的海边真美啊！但是 ,大海那边到底是什么呢？今天老师就带着大家去海边看看。请小朋友们闭上眼睛 ,准备好了吗？我们出发了我们已经来到了一望无际的海边 ,这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来