二年级上语文教案落叶2_北京版

1、二年级上语文教案-落叶2北京版一、教材分析：全文共有5个自然段 ,第一自然段通过“秋风起 ,天气凉 ,树叶黄了点出了树叶飘落的原因 ,“用一片一片点出了树叶飘落的情景。第2 至5自然段用相同的段式 ,分别写了由于树叶落在不同的地方 ,“小虫、蚂蚁、小鱼、燕子分别把落叶当做“屋子、船、伞、信 ,这是课文的重点 ,也是课文的难点。为学生边读边想像提供了非常典型的语言资源：有的躲在落叶里 ,有的坐在落叶上 ,有的藏在落叶下面的情景 ,一定会使学生感到很有趣 ,增加阅读的趣味性。课文篇幅虽短小 ,但语言却生动形象 ,富有趣味 ,句段较整齐。有利于学生感悟阅读方法 ,丰富语言的积累 ,培养语感 ,开展思

2、维 ,逐渐形成独立阅读能力。二、学生分析：低年级学生普遍存在着好奇心 ,对于自己未知的领域勇于探索。他们已经对观察大自然里有趣的现象有了一些了解 ,对自然产生了喜爱之情 ,通过语言文字和图片 ,积累了一些表象 ,但又不十分清楚 ,其求知欲更强 ,更愿意阅读本文。这是其一。其二 ,受生活阅历和知识积累的制约 ,他们虽然目睹了“秋风起 ,天气凉 ,树叶黄了 的自然现象 ,但没有把这些现象之间建立起联系 ,需要通过学习将现象之间的联系搞清楚 ,把现象所反映的规律弄明白 ,将学生的认识能力加以提升 ,思维方式加以拓展。其三 ,生动具体的语言对学生具有吸引力。本文中第2至5自然段的生动形象 ,容易调动学

3、生的阅读兴趣；各段的句式相同 ,有利于学生积累。但是也存在不利因素 ,当学生探究的知识超过它们所能理解的限度时 ,会对他们今后的探究产生一定的影响 ,这也是本课要对学生进行教育的目标之一。三、设计理念：1、注重开展学生通过阅读课文认识事物能力的理念。通过阅读课文 ,让学生知道“秋风起 ,天气凉 ,树叶黄了是树叶“一片一片飘落的原因 ,而“小虫、蚂蚁、小鱼、燕子分别把落叶当做“屋子、船、伞、信是它们的生活习性或生活方式。2、注重语言积累、语言运用的理念。在教学过程中 ,通过引导学生阅读、想像 ,使语言成为表象 ,通过表象把语言与事物联系起来 ,实现语言的积累与运用。四、教学目标：1、学习8个字

4、,认读生字。读好多音字“当。会写生字“船 ,认识“舟字旁。2、通过朗读了解课文内容 ,对大自然产生喜爱之情。3、继续培养学生有语气地朗读课文的能力。五、教学重点：1、通过朗读了解课文内容 ,对大自然产生喜爱之情。2、认读本课生字 ,正确、标准的书写“船。六、教学难点：引导学生进入角色 ,体会落叶给小动物带来的乐趣。教学准备：课件 图片七、教学策略：1、引导学生拓展想像：如：想像有的躲在落叶里 ,有的坐在落叶上 ,有的藏在落叶下面的情景。树叶还会落在哪里？等等。2、读中感悟：通过引导学生阅读-想像-感悟-媒体的直观演示-再悟再读 ,使语言成为表象 ,通过表象把语言与事物联系起来 ,实现语言的积累

5、与运用。3、注重学法指导 ,构建自主、合作、探究式学习方式 ,使教学过程由封闭型向开放型转化。在教学中注重学法指导 ,即： 一读 ,二问 ,三体会 ,四再读。让学生在自主探究、合作学习中有法可循 ,学会读书。八、教学过程：一、激趣导入同学们 ,我们来欣赏一组图片。出示课件谁来说说你看到了什么？你有什么感受？师：大家说得真好。是啊 ,秋风起 ,天气凉 ,树叶黄了。树叶从树枝上一片一片的落下来。那一片一片的树叶让我们感受到了秋天的美丽 ,同时 ,它也给小动物带来了无尽的欢乐。你们想知道他们之间发生了什么事吗？让我们一起走进落叶的世界。快去读读课文让我们从课文中去寻找答案。(设计理念：低年级阅读教学

6、要从创设情境 ,激发阅读兴趣开始 ,阅读前让学生做好情感态度的准备 ,能引起学生强烈的好奇心和求知欲 ,让他们在迫不及待、跃跃欲试的心态下进入阅读。这里用学生感兴趣的语言导入,用激情的表达为孩子们创设了一种境界,使学生有身临其境之感,激发学习欲望。)二、初读课文 ,认读生字 ,初步感知课文内容1、快翻开书76页 ,自己读读课文 ,不认识的字请拼音朋友帮助 ,要把每个字音读正确。2、在读课文的时候 ,我们遇到了一些新的字词 ,跟它们还不太熟悉 ,咱们把它们请到课堂上 ,你们愿意认识他们吗？谁能当小老师带着大家读一读指2生读 ,大家读读黄了 爬过来 来信 燕子 院子 底下躲在 蚂蚁 沟 催当 dn

7、g当中 dàng当做 3、 我们把这些词句朋友送回课文中 ,请你正确流利的读一读 ,做到不丢字、不加字。4、 老师相信很多同学都能把课文读正确 ,你能不能再去读读课文 ,边读边想：落叶都去了那里 ,遇到了谁？让我们到课文中去寻找答案。三、品悟课文内容 ,读出自己的感受一学习第一自然段：1、同学们 ,什么季节有落叶呀？秋天文中是怎么告诉我们的？读一读。指名读第一自然段2、树叶是怎样从树上落下来的？树叶从树枝上一片一片地落下来。提问：“一片一片是什么意思呀？指名答复：“一片一片是慢慢地一片一片的落下 ,时有时无地飘落。3、提问：课文中树叶是怎样落下来的？一片一片的慢慢地落下来。【设计意图

8、】：抓住文中的词语 ,对学生语言描述、动作示范的答复方式都给予鼓励 ,结合动作进行体会 ,降低了理解的难度 ,也能被大局部学生特别是学困生所接受。二学习二-五自然段1、刚刚你们读得真好 ,自己读读课文 ,边读边想树叶落到哪儿 ,遇到了谁？2、指名说3、学习第二自然段1师：你们好 ,我最先遇到谁了？小虫2自己把这个自然段读一读3小虫你把我当做什么了？4体会躲5小虫 ,你躲在里面感觉怎么样？舒服 ,暖和 ,平安练习朗读 指读4、学习第3自然段1师：你是谁呀？生：我是小蚂蚁2师：小蚂蚁 ,你干嘛坐在我上面呀？生：我把你当作船那你来读一读这一段吧3师：坐在上面你想去哪儿呀？4快读读吧！把这种感觉读在脸上。5、学习第4自然段1小鱼 ,你怎么过来的呀？快做个动作2你藏在我这干什么呢？3体会藏把你们玩耍时那种快乐的心情读出来吧！6、学习第5自然段1自己读读课文 ,你在低声说什么呢？2大家想一想 ,落叶信上会写什么呢？读读这一自然段 ,能不能把你的心情读出来呢。四、拓展 ,练习说句子 把落叶当做 。指名按句式填空。过渡：刚刚我们认识了几个生字