二年级上语文教案植物妈妈有办法_人教版新课标

1、?植物妈妈有方法?教学设计【教学目标】、知识：学会本课的生字和新词 ,结合词语句子 ,确定“得的不同发音。并能用“准备造句。继续学习理解自然段内容的方法。、能力：培养学生朗读课文的能力。、情感态度：使学生了解文中介绍的几种植物传播种子的方法 ,激发学生对大自然的热爱。【教学重点】使学生了解文中介绍的几种植物传播种子的方法。【教学难点】使学生了解文中介绍的几种植物传播种子的方法。【教具准备】课件、生字卡片。【教学时间】课时。【教学过程】第一课时教学内容学习生字。熟读课文 ,初步了解课文内容。教学目标、知识：学生字能够读准字音、认清字形、掌握根本意义 ,以及能简单的应用。正确标准的书写生字。正确、

2、比拟流利的朗读课文。、能力：培养学生朗读课文和自主识字的能力。、情感态度：培养学生识字的兴趣。使学生初步感受汉字的形体美。使学生了解文中介绍的几种植物传播种子的方法 ,激发学生对大自然的热爱。教学重点所学生字能够读准字音、认清字形、掌握根本意义并会简单的应用。教学难点所学生字能够读准字音、认清字形、掌握根本意义并会简单的应用。 课前准备课件。课时安排一课时。教学过程一、谈话理解什么是“植物？二、初读课文 ,学习生字、导语：开始读书了 ,我们应该怎样读课文呢 ,请读读要求？要求：借助拼音朋友正确读课文。注意读书姿势要正确。觉得自己读的好 ,就为自己画朵小花吧。师：相信你认识今天的生字朋友后 ,会

3、读的更好。、自主识字：猜猜今天 ,我们学什么字？指名说翅准备降娃装刺肚榴却肩膀仔细指名拼读生字 ,齐读 ,去掉拼音读。学习生字：翅准备降娃装刺肚榴却肩膀仔细试分析字形：指名分析结构。脑力大比拼 ,小组讨论问：、你有什么好方法记这几个字形？结合偏旁说一说。、指名读词：准备表演加动作、降落伞、石榴、娃娃图片、翅膀、肩膀图片。、小组讨论：试分析字形 ,指名分析结构。词语宝典：学生拿出预习卡片。四人为一组互相读读认一认。出示词语：学生自读 ,齐读。三、课中休息四、指导书写师：看 ,谁是小小书法家？、指导书写：说笔顺 ,观察占格 ,生选难写字“降、榴 ,主要指导“降的书写 ,生范写 ,生练习。让学生自己

4、看看其他生字怎么占格 ,自己试着书写：翅：与“翘区别。准：与“谁“推“难区别。备：与“各区别。娃：与“挂 ,蛙区别。装：上下：壮、衣。刺：左右。肚左右。、教师展示、学生评议。五、练习稳固、开心乐园：任选几个字 ,组成一句话或一段话 ,并说一说。翅准备降娃装刺肚榴却肩膀仔细、读句子：指导朗读“多音字。孩子如果已经长大 ,就得辞别妈妈。那里有许许多多的知识 ,粗心的小朋友却得不到它。蒲公英的种子 ,飞得多远哪？ 、生读课文 ,标出小节序号。、填空：我读懂了。六、小结你学会了什么？第二课时教学目标学习课文内容 ,让学生知道几种植物不同的传播方式。教学过程一、复习引入新课读全文 ,思考：这篇课文写了哪

5、几种植物 ,它们是用什么方式传播种子的？二、读词 蒲公英理解蒲公英借风传播种子：纷纷苍耳动物石榴小鸟豌豆太阳有语气的读词。三、学习课文 ,理解内容、齐读：只要有风轻轻吹过 ,孩子们就乘着风纷纷出发。师问：孩子们是怎样离开妈妈的呢？电脑演示。怎样才叫“纷纷呢？教师这儿有两种意思 ,你们根据刚刚看到的情形来选择一下。出示卡片：一个接一个。一起 ,一下子。孩子们是一个接一个地出发的 ,我们可以用“纷纷这个词来表示。同桌互说：蒲公英传播种子必须具备什么条件？利用句式进行说话练习：的孩子离开妈妈。、师：苍耳是怎样传播种子呢？演示：拿一株苍耳 ,请一位身着羊毛衫的学生从苍耳旁经过。问：你们看 ,他身上怎么

6、啦？书上用了哪个词 ,你们看还可以用哪个词语表示？指名用自己的话说说苍耳是怎样传播自己的种子的？利用句式进行说话练习：的孩子离开妈妈。、学生自学：豌豆和石榴是靠什么传播种子的？电脑演示豆荚在太阳底下炸开的情景。出示句子：啪的一声 ,豆荚炸开。看看图 ,你知道这句话该怎么读吗？听老师读 ,比拟一下哪一种读法好。慢读：啪的一声 ,豆荚炸开。较快读：啪的一声 ,豆荚炸开。为什么呢？我们一起用较快的速度来读这句话。、师：我们学习了植物传播种子的四种不同方法。蒲公英要靠风 ,也就是说有风的日子才能传播；苍耳要靠动物来传播；而豌豆呢 ,只要在太阳下一晒就能传播。石榴靠小鸟来传播。你们比比看 ,谁的方法最好 ,最容易。书上是用哪个词来说明豌豆的方法比其他两