二年级上册语文教案长眼睛的小树鄂教版

1、要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣

2、,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持 ,不断训练 ,幼儿说话胆量也在不断提高。长眼睛的小树 课堂教学实录教学目标：1、学会“挂、映、棵、唱、非、胆、完、悄10个字 ,并正确书写。会认“泼、鹿、塘、杈、飘、眨、漂、好8个字 ,了解多音字“好。2、能正确流利有感情地朗读课文。3、通过对课文的朗读 ,感受小

3、鹿的活泼、快乐 ,体会文中营造的童话情趣。教学重点：1、学会“挂、映、棵、唱、非、胆、完、悄10个字 ,并正确书写。会认“泼、鹿、塘、杈、飘、眨、漂、好8个字 ,了解多音字“好。2、能正确、流利地朗读课文。教学难点：1、能有感情地朗读课文。2、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？教学准备：课件、生字卡课时安排：二课时教学过程：第一课时教学目标：1、学会“挂、映、棵、唱、非、胆、完、悄10个字 ,并正确书写“挂、映、棵、唱4个字。会认“泼、鹿、塘、杈、飘、眨、漂、好8个字 ,了解多音字“好 ,2、能正确、流利的朗读课文“1-3自然段 ,并理解13自然段课文内容。教学重点：能认读生字 ,会

4、写“挂、映、棵、唱四个字。了解多音字“好。教学难点：能正确、流利的朗读“1-3自然段课文 ,理解“1-3自然段课文内容。教具准备：生字卡片、课件教学过程：一、激趣导入。1、你们平常见到的小树是什么样子的？2、生自由发言。3、那你们见过长眼睛的小树吗？它是什么样子的？今天我们就来学习第2课?长眼睛的小树?。4、板书课题：长眼睛的小树 ,齐读。“眼睛的“睛轻声。二、初读课文 ,学习生字。1、自由读课文 ,找出藏在课文中的生字 ,读准字音。会认字画横线 ,会写字画圈。2、出示生字卡片 ,检查生字读音。1自由认读。2同座检查读音。3出示生字卡片 ,学生齐读 ,打乱顺序分组读。4去掉拼音 ,随机抽读。3

5、、记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？学生交流记字方法还没有记住的字 ,可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文 ,看看有几个自然段？标出序号。5、手势表示有几个自然段。6三、深入感悟：1学习第一自然段。    1、指名读课文1自然段 ,其它同学思考：你知道了什么？2你觉得这是一只怎样的小鹿？    3读读这一段 ,用你的声音告诉我们 ,你的心中有一只怎样的小鹿。  4学生自由练读 ,指名读 ,师生共读 ,齐读。 2学习第二自然段。 过渡：小鹿跑呀 ,跳呀 ,来到小池塘边 ,他看到了什么？1出示挂图指名读课文2自然

6、段 ,其它同学思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小树 ,到底是什么？为什么那就是小树？2生自由发言 ,师小结：小鹿看到的 ,是它自己的角。它的角很像树枝 ,上面还挂了几片藤叶儿 ,看上去就像一棵小树。3同座互读 ,指名读 ,四人小组读 ,上台表演读。     3学习第三自然段。 过渡：看到这幅奇妙的画面 ,小鹿会想什么呢？请你猜猜看。1指名说一说 ,肯定学生的大胆想象。2小鹿真的是这么想的吗？快来读读吧！同座互相读 ,推荐你认为读得好的同学读 ,齐读。五、指导写字。1、观察 ,读记生字：“挂、映、棵、唱。2、学生单独观察田字格中的字 ,看清楚字形 ,找出关键

7、笔画。3、看师范写。4、学生描红。5、比照观察 ,品字。要求学生写完后仔细打量 ,与田宇格中的字比拟 ,有意识地指导学生品味字的笔画美 ,结构美。六、作业设计。1、朗读课文。2、完成课后习题三 ,“连一连 ,读一读。板书设计:2、长眼睛的小树梅花鹿小树 第二课时教学目标：1、能有感情地朗读全文。2、会写“非、胆、完、悄4个生字。3、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？教学重点：1、能有感情地朗读课文。2、会写“非、胆、完、悄4个生字。教学难点：能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？教具准备：课件教学过程：一、复习。1、课件出示课后习题三“连一连 ,读一读 ,指名连线。2、集体订正

8、。3、全班齐读。二、学习课文4-6自然段。1、轻声自由读课文46节 ,思考：1小鹿是非常好动的 ,可为什么现在他屏住气 ,一动也不动？2小鹿为什么只敢在心理悄悄的说 ,而不敢大声的说话呢？3你喜欢这只小鹿吗？为什么？2、小组合作学习 ,讨论。3、汇报交流。4、师范读最后一个自然段 ,提问：小鹿为什么说自己是一棵快乐的小树呢？5、想象省略号的内容。三、体验性朗读。过渡：你们喜欢这只小鹿吗？你们觉得这棵长眼睛的小树有意思吗？你想做这只小鹿吗？1请你把文中的“小鹿换成“我 ,再来读一读。学生练读。2说说像这样读有什么不一样的感受。3.、齐读全文。四、指导写字。1、观察 ,读记生字：“非、胆、完、悄4个生字。2、学生单独观察田字格中的字 ,看清楚字形 ,找出关键笔画。3、看师范写。4、学生描红。5、比照观察 ,品字。要