四年级下三单元12

1、课 题乘除的灵活应用计划课时1课时教学内容分析以王老师买羽毛球拍和羽毛球为题材，提出了三个问题。整个例题具有一定的综合性。例4的三个问题，可以一次给出，或依次给出，也可以先出示插图和四个已知条件，让学生说说“一打装”是什么意思，然后由学生自己提出问题。教学目标1、引导学生在解决问题的过程中了解乘除混合应用题的数量关系，能运用运算定律进行简便计算。2、通过交流，让学生体验到解决问题策略的多样性，提高学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。3、通过情境创设，让学生感受到数学知识的现实性，体验到数学与生活的密切联系。教学重、难点重点：简便计算方法的灵活运用及算理的理解。难点：12×25=1

2、2×100÷4的算理的理解。教学准备多媒体课件 例4主题图教学设计思路（含教法设计、学法指导）着力引导学生将简便计算应用于解决现实生活中的实际问题，使问题解决策略的多样化与计算方法的多样化融为一体1、让实际问题的生活背景成为学生理解简便算法及算理的经验支撑。在问题一“一共有多少个羽毛球？”的解决中，像12×25=12×100÷4这种算法，学生可能较难理解，这时候我认为就应充分发挥主题图的作用，借助情景意义的支撑，用实物来向学生展示每一步的算理，以此帮助学生理解，突破这个难点。2、注重自主探究与合作交流相结合的学习方式，充分发挥学生的主体地位。3

3、、体现算法多样化，培养学生灵活、合理选择算法的能力。教学环节教学内容与教师活动学生活动二次设计一、复习导入二、教学例4三、巩固练习四、总结课件出示练习题12×30 18×20 24×4012=（ ）×（ ）18=（ ）×（ ）24=（ ）×（ ）1、创设情境，出示主题图。2、解读信息：从图中你了解到哪些信息？3、根据这些信息，你能提出哪些数学问题？ （ 告诉“一打”的含义）4、解决问题一“一共有几个羽毛球？”（2）你能算得又对又快吗？（3）交流各种算法。重点说说这样算的理由。5、你还有其它的解法吗？提示：把25打看成100打，扩大到原

4、来的几倍？怎样才能使积不变？改怎样计算？5、解决问题二和三，  买羽毛球一共要花多少钱？买每只羽毛球拍需要多少钱？讨论交流解题过程根据学生回答板书：330÷5÷2 32×25330÷（5×2） 8×（4×25） 32×100÷41、引导学生完成刚才提出的问题？（提醒学生用简便方法计算）让学生独立完成组织小组讨论交流全班交流2、下列各题怎样简便就怎样算64×101 25×125×40×873×18+83×73这节课你有什么收获？你认为自己

5、学得怎样？你还有什么想对大家说的？希望大家在以后的计算中，能充分运用今天所学的知识进行合理简算。 独立完成集体交流1、观察主题图2、解读信息3、提出数学问题？4、四人小组活动（1）独立列式（2）自主探究，独立计算。（3）交流各种算法。重点说说这样算的理由。5、提出问题：每幅羽毛球拍多少钱？买羽毛球一共要花多少钱？买羽毛球拍和羽毛球一共要花多少钱？买羽毛球比买羽毛球拍多花多少钱？买每只羽毛球拍需要多少钱？独立列式，交流算法独立完成,小组讨论交流集体订正个别回答作业设计（可附页）1、练习八的第6题2、用简便方法计算125×56045×71+29×45板书设计 乘除的灵活应用 例4：王老师买了5副羽毛球拍，花了330元，还买了25打羽毛球，每打32元。买羽毛球一共要花多少钱？买每只羽毛球拍需要多少钱？330÷5÷2 32