送东阳马生序

1、送东阳马生序一、甲 余幼时即嗜学。盖余之勤且艰若此。乙 溥幼嗜学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲日沃汤数次，后名读书之斋曰：“七录”18、解释下列句中加点的词语。（4分）（1）弗之怠（     ）            （2）负箧曳屣（       ）（3）四支僵劲不能动（     

2、0; ）    （4）溥幼嗜学（       ）（5）腰白玉之环 (    )   (6) 媵人持汤沃灌19、用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。（2）如是者六七始已。（3）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请(4) 既加冠，益慕圣、贤之道。(5)故余虽愚，卒获有所闻.20、用“/”标出下面句子的朗读节奏。（2分）    余 因 得 遍 观 群 书21、比较甲 乙两文，具体说说文中主人

3、公在学习上的共同点。（4分）22、读了甲 乙两文后，你有什么收获。（3分）二、甲余幼时即嗜学。故余虽愚，卒获有所闻。乙时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、元之际，河、洛之士翕然师之。时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。其归也，颢目送之，曰：“吾道南矣。”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪一尺矣1解释下面语句中加点字的意义（2分）1无从致书以观             &#

4、160;        2从乡之先达执经叩问3而以书赴告同学者                   4颐既觉5右备容臭2甲乙两文有写作内容和表达感情上有什么相同之处？（4分）内容：感情：3甲乙两都 写了天气的寒冷，其写作目的是否相同？为什么？（4分）三、读下面的文言文，完成问题。“余幼时即嗜学。盖余之勤且艰若此。”5、下列各组中加点字意思

5、相同的一组是。(    ) (2分)A、无从致书以观    言行一致        B、益慕圣贤之道    益多弊少C、又患无硕师名人与游  患得患失     D、未尝稍降辞色    婉言辞谢6、下面句子中的“以”的用法与例句中加点的“以”的用法相同的是。（   ）例句：“以是人多以书假余。”A、醒能述以文者，太守也。  

6、60; B、及渡江，左丞相睿以为军谘祭酒。C、宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。D、不以物喜，不以己悲。7、翻译下面的句子。（6分）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。8、作者幼时借书抄书来读，其原因是由“          ”与“          ”之间的矛盾决定的。（摘录原文回答）（2分）9、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。（4分

7、）答：四、阅读送东阳马生序一文选段，完成59题。（15分）当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。5下列句子“而”字的用法，不同于其它三项的一项是（    ）（2分）A足肤皲裂而不知    B执策而临之    C学而不思则罔

8、    D出淤泥而不染6下列加点词意思相同的一组是（    ）（2分）A  烨然若神人      B 腰白玉之环    C    右备容臭    D 主人日再食判若两人           腰缠万贯        

9、60;臭气相投       再接再厉7翻译文中画线的句子。（6分）至舍，四支僵劲不能动。盖余之勤且艰若此。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。8选出下列句子中加点词含义相同的一组。(    )(2分)A或遇其叱咄                 B故余虽愚，卒获有所闻或王命急宣       

10、;            骨已尽矣，而两狼之并驱如故C盖余之勤且艰若此            D不知口体之奉不若人也北山愚公者，年且九十           若为佣耕，何富贵也9下列表述中，不符合文意的一项是（    ）（3分）A“略无慕艳

11、意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。B描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。C作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。D文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。10请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语：              （2分）11.作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？（2分）12.作者从哪三个方面写了自己学习的经历？（3分）13.读了上文，你得到了哪些启示？（答出

12、两点即可）（3分）五、【甲】送东阳马生序（节选）今诸生学于太学，余故道为学之难以告之。【乙】黄生借书说（节选）清袁枚 黄生允修借书，随园主人（作者）授以书而告之曰：“予幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦，其切如是。故有所览，辄省记。通籍（做官）后，俸去书来，落落（堆积）大满，素蟫（书中蠹虫）灰丝，时蒙卷轴，然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。”今黄生贫类予，其借书亦类予。惟予之公（同人共用）书与张氏之吝书，若不相类。然则予固不幸而遇张乎？生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。1解释下列语句中划线的词语。A县官日有廪稍之供

13、60; B撰长书以为贽 C 与之论辨，言和而色夷    D其借书亦类予2甲文中哪一语句的“诸”字与乙文中“归而形诸梦”的“诸”字的意义、用法相同？答：这一语句是“           。”3用现代汉语翻译下列句子。（1）予幼好书，家贫难致。（2）其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？4综合与延伸。 （1）甲文作者借到书“手录”，乙文作者借不到书“形诸梦”，这表现了他们怎样的共同心态？两文写作意图的共同点是什么？（2）假如你是马

14、生或黄生，读到前辈的赠文，你心中会涌起哪些感想？六、 【甲】既加冠，故余虽愚，卒获有所闻。【乙】宋濂尝与客饮，帝（明太祖朱元璋）密使人侦视。翼日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问群臣臧否，濂惟举其善者。帝问其故，对曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”1解释下列句中划线的词。（1）又患无硕师名人与游            （2）礼愈至（3）濂具以实对        

15、;           （4）间召问群臣臧否2把下面两句话翻译成现代汉语。（1）既加冠，益慕圣贤之道。        （2）诚然，卿不朕欺。3宋濂对乡之先达持怎样的态度？你怎样评价这种师生关系？4甲、乙两段文字分别写了宋濂的什么故事？由此可以看出他具有怎样的品质？5选择一个角度，谈谈你读了甲文或乙文后获得的启示。七、【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可

16、屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，

17、不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。(选自送东阳马生序)【乙】祖莹字元珍，范阳遒人也。父季真，位中书侍郎，钜鹿太守。莹年八岁能诵诗书，十二为中书学生，耽书，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驱逐僮仆，父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为圣小儿。尤好属文，中书监高允每叹曰："此子才器，非诸生所及，终当远至。"时中书博士张天龙讲尚书，选为都讲。生徒悉集，莹夜读劳倦，不觉天晓，催讲既切，遂误持同房生赵郡李孝怡曲礼卷上座。博士严毅，不敢复还，乃置礼于前，诵尚书三篇，不遗一字。以才名拜太学博士。(选自北史)【注】范阳遒(

18、qiú)：范阳郡道县。中书：即中书省，官署名。耽书：酷爱读书。耽，迷恋、沉溺。都讲：主讲。13.解释下列句中加点词语。(4分)(1)益慕圣贤之道(    )               (2)或遇其叱咄(      )(3)同舍生皆被绮绣(    )