苏教版一年级数学分一分

1、.苏教版一年级数学分一分教学内容教科书第8页的例题，第89页想想做做的习题。教学目的1 初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。2 培养整理学惯用品和生活用品的习惯。3 经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。教学过程一、创设情境，激趣导入谈话：小朋友，你们的星期天一般是怎样过的？下面一起来看看小兰的星期天是怎样过的。学生观看动画片?小兰的星期天?：小兰早餐后在认认真真地做作业。一会儿，小兰完成了作业，当她整理东西时却犯愁了提问：哪些东西应该放在文具盒里？哪些东西又应该放在学具盒里呢？你能把它们分出来吗？提醒课题：今天，我们一起来研究怎样把东西有规律地分一分。二、自主探究，解决

2、问题1寻求分类的策略。1同桌讨论：你准备怎样分？为什么这样分？2交流分的方法，互相评价。2动手操作，体验分类。同桌合作把这些物品分别放入文具盒和学具盒中，并说说每盒中的东西有什么不同。3反响分类的结果。在你们的帮助下，小兰也把东西整理好了，你们和她分得一样吗？媒体演示4小结。刚刚我们按这些物品的用处把它们分成学具和文具两类。在日常生活中经常需要我们按照一定的标准将一些物品分一分，这样东西的摆放就显得更整齐了，我们用起来也更方便。5练一练。想想做做第1题。想一想：下面的动物哪些生活在水里？圈一圈：把能在水里生活的动物圈出来。说一说：你认为哪些动物生活在水里。三、稳固深化，再次体验1想想做做第2题

3、。继续播放?小兰的星期天?：小兰在小朋友的帮助下顺利地整理好了自己的书包。这时 响了，妈妈接了 后说，有客人要来，她要上街去买菜，让小兰做*小帮手，拾掇一下家里，小兰快乐地容许了。客厅的桌上摆着许多东西，把它们放在两个袋子里，该怎样放才适宜呢？我们一起和小兰来比一比，看谁分得又快又好。学生以小组为单位，拿出课前准备的物品进展分类，选23个小组上台演示，说说分类的根据。2想想做做第3题。继续播放?小兰的星期天?：整理好客厅后，小兰来到弟弟的房间，瞧，淘气的小弟弟把玩具扔得满地都是。1 说说它们各在哪里行驶。2客人就快来了，我们来帮帮小兰好吗？就根据刚刚那些玩具在哪里行驶的特点来分一分。学生把同类

4、的玩具作上一样的标记。3同桌互相检查。4你还能按别的特点来分一分吗？3想想做做第4题。继续播放?小兰的星期天?：当小兰刚把房间整理好，妈妈就回来了，她买了些什么呀？哟，红红绿绿的，多新颖多好看呀!这些又可以怎样分呢？1 小组讨论可以按什么特点来分类。2 小组活动：把分类的结果展示在小黑板上。3评价每组的分类结果。既可以按颜色分，又可以按品种来分。假如学生有其他合理分法，给予适当肯定和鼓励。4这时客人来了，在这些客人中你发现藏着什么数学问题？引导学生发现可以根据客人的年龄、性别、穿着、身高等多种标准来分类。四、全课总结，拓展思维学生总结本课所学的内容，谈感想及收获，老师再作概括总结。唐宋或更早之

5、前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打