拍手歌评课稿听课记录

1、拍手歌评课稿听课记录拍手歌评课稿第一篇：拍手歌说课稿说教材：二年级语文是部编的最新版本教材，部编本”的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性。和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了，比如民俗儿歌，更加接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。说课文：1、本篇课文是经典的儿歌教学，看图、识字、猜字谜都力求循丛儿童的生活、语言实践中来，再回到实践中去的规律。教师用协调、激励的口吻，调动学生自主识字的积极性，利用儿童的生活经验，讲识字和生字，识字与游戏结

2、合起来帮助学生突破识字的难点。2、本文在识字过程中实施人文关怀。整个教学过程，使学生的情感始终倾注于动物朋友的身上，识字的过程，其实就是一个与动物相处的过程，潜移默化的渗透着人文关怀，包括后面播放的小动物遭到虐待时，学生的种种难过。最后的指导书写过程中，以朋友、二字引出学生爱护动物之情，学会的关爱，就会去关爱同学、老师、亲人，就会热爱生活，热爱大自然，爱护生活环境。说内容一、复习与这堂课有关的知识1、开火车读生字，看谁认识的多。2、观看动物世界的视频。你看到了哪些动物？          

3、60; 结合新课标，激发学生兴趣二、细读课文，借图识记 1、看图，找一找, 课文里提到了哪些动物？                    引导学生找出相似字大雁 孔雀 锦鸡 老虎 黄鹂 百灵 熊猫 黄鹂 熊猫 雄鹰2介绍隹与鸟            

4、            大家仔细观察一下，上面的词语中，有些字是相似的，找出来大雁   孔雀   雄鹰这三个词语中，都含有“隹”，这是为什么呢？“隹”：象形。甲骨文字形,象鸟形。说文:“鸟之短尾之总名也。” 与“鸟”同源“隹”是汉字的一个部首从“隹”的字与禽类有关本与 鸟同源。隹是汉字的个部首,从隹的字与禽类有关。本 义:短尾鸟的总名。小结：凡带有“隹”的字，一般都与鸟有关系！3课后习题：  &#

5、160;                               有可能颠覆 学生会先找出鸟字旁的字看最后一题 说说锦鸡 黄鹂 天鹅  这些字有什么共同之处？   都和鸟有关4 游戏拍手学儿歌。   

6、60;                                     看书  不脱离文本   1先读课文：开火车读   一人一句  

7、; 两人一句       （边读边拍手     最少三遍）          2 两人合作游戏  体会诗歌的节奏                   

8、 脱离课本背诵，实现教学目标三、思考与拓展1 第一小节和最后一个小节讲了什么道理。动物和人类一样，都是大自然的孩子。 我们要和动物和谐相处，爱护它们、保 护它们，共同拥有美丽的大自然。2 拓展延伸1观察动物图片  动物可爱                    让学生发现动物的可爱，提升保护欲望2生活中 你遇到过这种情况吗？你会怎么做？ 

9、               尽量阻止他人伤害动物四、学习生字朋  友                              

10、    以朋友二字引出我们要保护动物，并板书五、总结全文。1学了这一课，你懂得了什么？2.熟读课文，把今天学过的内容讲 给家人听。六、板书： 3 拍 手 歌     隹  鸟我们要保护动物   课文内容：拍手歌你拍一，我拍一， 保护动物要牢记。   你拍二，我拍二， 孔雀锦鸡是伙伴。你拍三，我拍三， 雄鹰翱翔在蓝天。   你拍四，我拍四， 天空雁群会写字。你拍五，我拍五， 丛林深处有老虎

11、。   你拍六，我拍六， 黄鹂百灵唱不休。你拍七，我拍七， 竹林熊猫在嬉戏。   你拍八，我拍八， 大小动物都有家。你拍九，我拍九， 人和动物是朋友。   你拍十，我拍十， 保护动物是大事。 拍手歌评课稿第二篇：拍手歌说课稿一、说教材    识字3以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个本课学习的生字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。在教学时充分利用学生的生活经验的基础上，渗透一些汉字

12、的演变以及造字规律的知识，学用结合教给识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。二、说学生   低年级的小学生都喜欢小动物，对小动物有着自然的感情，通过本课学习，让学生更加热爱动物，保护动物。三、说教学目标    1.认识本课要求的10个生字，学习书写“物”“牢”“猫”等字。2.在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力。3.有节奏地朗读拍手歌，了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思，受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。四、说教学重难点： 

13、0;  本课重点：会认10个生字，会写两个生字，能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。    本课难点：让学生领悟人与动物互相依存，激发学生保护动物的意愿。五、说教法：    1.创设情境导入：这个环节的主要目的是通过展示动物图片，激发学生学习兴趣。通过句式，在动物里，我看到了什么，引导学生完整地表述，锻炼学生的表达能边。    2.读文，初认生字。在这个环节，我将主动权交给学生，营造良好、宽松的学习氛围，让学生通过自主学习，合作交流，体会识字快乐，激发学生学习的热情。

14、60;   3.图文结合，巩固生字。通过图文结合，让学生更深切地感受动物的喜爱，正确流利朗读课文。    4.朗读儿歌、巩固全文。本节通过拍手游戏，让学生了解拍手歌节奏感强，押韵的特点，加深学生对动物的认识。从而达到激发学生保护动物的意愿。六、说教学过程   （一）创设情境，激发兴趣    1谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。      2出示课件，学生欣赏感受。  

15、; （1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。   （2）说说自己看到了哪些动物。    导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了5位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！   （二）看图、读词、识字    1出示课件，看图片，认识动物。   

16、;  2出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。”   （1）自由认一认，读一读。   （2）小老师领读。   （3）开火车认读。    导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧！    3出示生字，识记生字“孔、雀、灵、鹂、锦、鹰”。  （1）同桌合作识记生字。  （2）交流汇报。  （三）出示课件“谁能帮帮我”，

17、学习生字“丛、牢、嬉、护”    1小组合作识记生字。   2交流汇报。   3组词说话练习。    导语：你们帮了老师，你们这么喜欢帮助别人，一定有很多朋友，是吧？那我们一起来做“找朋友”的游戏好吗？   （四）巩固生字    1找朋友游戏。   （1）教师示范。   （2）做游戏。    导语：孩子们，看得出来，你们不但喜欢

18、猜谜语，还会编谜语，那我们就来一起猜谜语，好不好？    2课件出示“我会猜”。    小牛戴帽子牢。一只美丽的鸟鹂。 女孩喜欢做游戏嬉。火烧的山倒了灵。 手拿户口本护。两个小人走独木丛。    导语：你们真是太聪明了，有一位孩子跟你们一样聪明，也非常喜欢动物，他根据大自然中动物的特点编了一首非常有趣的拍手歌，你们想读吗？打开课本读读。  （五）朗读课文   1自由朗读，要读准字音，读通顺句子。   2同桌互读互听。   3分小节展示朗读。  4评价。   5课件出示（拍手歌）练读。  （1）