探索建立校企合作的长效机制——从三份校企合作的协议谈起

1、    探索建立校企合作的长效机制从三份校企合作的协议谈起         天海扬力“金属切削与数控技术”生产型实训基地，是由扬州市天海职业技术学校与江苏省扬力集团在校企合作的基础上逐步形成的一个“责任和利益的共同体”。校企双方先后签订的三份协议见证了这一“共同体”的形成过程，并给我们探索建立校企合作的长效机制以有益的启示。第一份协议名为合作办学协议，签订时间是2006年7月。天海是一所规模不大的新办职业学校。办学宗旨是职教扶贫，招收农村困难家庭初中毕业子女接受三年制职业教育

2、。为了完成机电专业教学计划中规定的实习实训课时，在自身条件不足的情况下，请求扬力集团提供“实习场地，并在机电设备、指导老师等方面给予支持和帮助”。扬力集团是“国家重点高新技术企业”，总裁林国富先生是职业教育的热心人，对于天海的请求，林总裁欣然允诺，“同意试建天海机电专业的实训基地”，承诺“抽调部分机床，并安排两名师傅负责学生上机加工技能的传授与指导”。这份协议的特点是：天海只享利益，不尽责任；而扬力则是只尽责任，不享利益。这种合作能够维持下去已属不易，想要做得更好，做得更持久，更高效，那几乎是不可能的。第二份协议名为关于共建天海扬力“金属切削与数控技术”生产实训基地的协议。签订时间是2007年

3、3月。由于日本政府向天海无偿捐赠了一笔“扶贫助学”专款，双方商定利用这笔专款在扬力集团共建机电专业的实训基地，并确定了“共同投入，产权明晰，责权明确，互利双赢”的共建原则。但在确定扬力集团的权益时，特别注明，在“甲方(天海职校)无学生实习时，乙方(扬力集团)可以使用该设备生产”。言下之意，就是“有学生实习时，是不能用于生产的。”而实际上，在学生实习时，更需要跟企业平时的生产现场一个样，让学生学着跟师傅一起真刀真枪地干。协议用这种不合常理的表述方式，完全是出于一种非常消极的思维定势：学校生怕吃亏，被企业沾光；而企业也很怕背上讨学校便宜，沾学校光的骂名。这种思维定势是建立校企合作长效机制的严重思想

4、障碍。第三份协议名为关于共建天海扬力“金属切削与数控技术”生产型实训基地的新协议。签订时间是2008年1月。这份协议的标题多了一个“新”字，内涵十分丰富。1.把第二份协议的共建原则之一“责权明确”，分成两句话：“共同使用”和“责任明确”。经过一段时间的运作，合作双方已越来越明确地意识到，共同投入和共同使用是实训基地能否做好，能否持久、高效运行的关键。2.关于共同投入。协议规定甲方在投入人民币70万元，购置CA6140-1000型普通车床18台建设实训基地“金属切削”部分的基础上，再投入人民币50万元，委托乙方购置通用、小型数控车床若干台，参与建设实训基地“数控技术”部分。后来在实际运作中，购置

5、了CK-DCT125型数控车床2台，计64万元。这样天海先后共投入134万元。协议同时规定“乙方提供厂房用于安置实训基地各种设备、并配套铣、磨、钻等机床”。根据统计，“金属切削”部分有Z3035B系列钻床4台、CA6140系列车床9台、XQ6135系列卧铣床3台、X53K-1系列铣床7台，提供厂房2000平方米，共计价值371万元。“数控技术”部分有CKDCW6100设备10台、CKD-CW61125设备10台、CW6100设备20台、QPNl00设备3台，提供厂房4，000平方米，共计价值1，480万元。综合甲乙双方的投入，仅在设备和厂房方面，就达到1，985万元。3.关于共同使用。协议规定

6、天海机电专业的学生根据教学计划的安排，有权分批到实训基地参观、见习和实习。扬力集团有权在实训基地“从事生产和培训活动”。4.关于责任明确。协议用大量篇幅规定了双方应承担的责任。如“甲方要特别加强对学生的组织纪律和安全生产方面的教育，为学生办理意外伤害保险”。“在学生见习、实习期间，甲方至少派出2名教师带队，负责处理日常事务与偶发事件”等，而乙方“负责实训基地从安装到投入运行的各项工作和相关费用，承担实习期间的水电、原材料等开支”。“负责安排学生的见习、实习工作，配备实训教师、实训工具和原材料等，原则上一位师傅在一台机床上指导一名学生”。5.关于产权明晰。实训基地的所有大型设备上都钉有产权归属的

7、标牌。同时规定“如因不可抗拒的客观原因而不得不终止协议时，双方各自收回投入的土地、厂房、设备和设施等”。为体现产权归属，照顾校方的利益、分担学校的办学困难，特意规定“乙方按甲方所购置设备总价提取8%折旧，按年度汇入甲方账户”。6.关于互利双赢。作为实训基地，天海职校已有9批450人在基地实习，目前08级机电二班的56位同学正在基地完成实习任务。天海的最大收益是学生的动手能力大大提高，却没有付出一分钱的实习成本。扬力集团不仅让本企业的380名员工在基地接受了培训，还接纳了邗江中专、霍桥机电班约1，000多人来基地实习，更将实训基地纳入扬力新产品研发中心和精工车间来规划建设，不久将成为企业科技人才的聚积地和高精度新产品的试制中心。校企合作是职业教育改革发展的必由之路。在我们的日常工作中，可以看到来自亲情友情、社会责任，抑或是生产经营的实际需求，办成一个合作项目不是很难的，然而，要使这种合作具有生命力，拥有可持续性，形成长效机制，则必须将责任和利益聚积在一起，融化成一体，成为一种“责任和利益的共同体”。这就是天海职校和扬力集团为共建“金属切削和数控技术”生产型实训基地而签订的三份协议给予我们的有益启示。