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文档简介

1、西安高新第二学校西安高新第二学校杨杨 艳艳PEP PEP 新教材（三年级上册）比较分析新教材（三年级上册）比较分析故事故事字母字母词汇词汇韵律诗韵律诗构成构成句型句型复习单元复习单元PEP（三年级上册）（三年级上册） 构成的变化构成的变化1.1.单元内容和人物方面的变化单元内容和人物方面的变化2.2.少了少了“Lets make”Lets make”，多了大量的检测习题，文化，多了大量的检测习题，文化内容融入单元主情景图和必学部分内容融入单元主情景图和必学部分3.3.用非语言图片来丰富语境，减少了对话语轮数，变为用非语言图片来丰富语境，减少了对话语轮数，变为漫画式的排版漫画式的排版 字母的变化

2、字母的变化1.1.字母的认读和书写要求前置字母的认读和书写要求前置2.2.有规范的字母书写笔顺和相关习题有规范的字母书写笔顺和相关习题3.3.要求学生能辩认不同字体要求学生能辩认不同字体 词汇的变化词汇的变化 1.1.词汇量减半，有音标注音词汇量减半，有音标注音 2.2.凸显凸显“词不离句，句不离境词不离句，句不离境”的原则的原则 句型的变化句型的变化1.1.句型的呈现更为简洁，重点更突出句型的呈现更为简洁，重点更突出2.2.多了常用句型的汉语注释多了常用句型的汉语注释3.3.对话中的句型更为合理，更贴近生活对话中的句型更为合理，更贴近生活 韵律诗的变化韵律诗的变化1.1.大部分被简化，更简洁

3、，突出实效性大部分被简化，更简洁，突出实效性2.2.更为上口、更多元化，普遍降低了难度更为上口、更多元化，普遍降低了难度3.3.删除了拗口的部分，更贴近单元话题删除了拗口的部分，更贴近单元话题 故事的变化故事的变化 1.1.修改故事情节，起到积极的心理暗示作用修改故事情节，起到积极的心理暗示作用 2.2.故事情节更合理，语言更简洁、地道故事情节更合理，语言更简洁、地道 3.3.编写时考虑到学生的参与率，有拓展的空间编写时考虑到学生的参与率，有拓展的空间 复习单元的变化复习单元的变化1.1.变变“Act” Act” 为为“Read”Read”，降低难度、突出重点，降低难度、突出重点2.2.删减不必要的内容，多一些有效的习题删减不必要的内容，多一些有效的习题温馨提示：温馨提示： 1.1.英文书写从小从严抓起，养成良好习惯，效果会很显著。英文书写从小从严抓起，养成良好习惯，效果会很显著。 2.2.师生共同提高读图能力，培养学生的语言综合运用能力。师生共同提高读图能力，培养学生的语言综合运用能力。 3.3.教学中通过趣味活动强化学生认清字母、单词、短语和教学中通过趣味活动强化学生认清字母、单词、短语和简单核心句型的能力。简单核心句型的能力。 4.4.注意语言知识

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