西师版一年级上册《悯农》教学设计_第1页
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文档简介

1、.西师版一年级上册?悯农?教学设计教学目的1能运用学过的识字方法，自主认识8个生字，会写4个生字，并能按笔顺规那么正确、工整地书写。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。知道粮食来之不易，懂得珍惜劳动成果，爱惜粮食，热爱劳动，热爱劳动人民。教学重点1运用学过的识字方法，自主认识8个生字，会写4个生字，并能按笔顺规那么正确、工整地书写。2能正确、流利地朗读课文，背诵课文。课前准备学生准备：访问农民或到农田体验劳动生活，或查阅资料，理解大米是怎么消费出来的。老师准备：生字卡、挂图、朗读录音带、实物投影仪。教学课时1课时。教学过程一、谈话导入，借助画面，引入课题孩子们，我们今天吃的大米饭是怎么来的？出示

2、挂图图上画的是什么？齐读课题，解题义。悯：哀怜。悯农：同情农民。二、老师范读，学生看书听读，注意听清楚每个字的读音三、学生借助拼音，自由读诗句，把不认识的字作上记号1不认识的字，请大家帮帮助抽学生上台展示。2觉得哪些字的读音要提醒小朋友们注意，教一教大家。3老师检查，注意指导读准“谁、“知、“辛、“农的读音。4你用什么好方法把这些生字娃娃给记住。1注意区别“午牛的字形。2老师指导学生认识“光字头这个偏旁。3鼓励学生用联络生活实际和“合一合的方法记忆生字。5这些生字娃娃都有好朋友，它们手拉手就成了朋友，你愿意给它们找几个朋友组成词吗？生生、师生交流，学会积累词语。老师总结：平时注意从生活中、课外

3、读物中积累词语。四、再读诗句，注意读通顺、流利1听朗读录音带。2读给同伴听。3读给老师听跟录音带。五、借助画面理解古诗的意思1农民伯伯在干什么？这是什么时候?可以用书上的哪句诗来表达？锄禾日当午2正在为禾苗锄草的农民伯伯怎么样？汗水一滴一滴地往下流可以用书上的哪句话来表达？汗滴禾下土3孩子们，农民伯伯种粮食多么辛苦啊！请听朗朗的妈妈是怎样对朗朗说的录音：朗朗，我们碗里的每一粒饭都是农民辛辛苦苦种出来的，你一定要爱惜粮食啊！你能把朗朗妈妈的话用诗句表达出来吗？谁知盘中餐，粒粒皆辛苦六、美美地朗读诗句，要注意读出感情朗读停顿参考：锄禾/日当/午， 汗滴/禾/下土。谁知/盘中/餐， 粒粒/皆/辛苦。采用多种形式美读。采用多种形式抽背。七、你学了诗句，明白了什么八、自主探究，指导写字1仔细观察田字格中的生字，看看怎样写才漂亮。2生生、师生交流，老师范写。3学生书空，自己写。4评价。1自评：在你认为写得最满意的字下画颗星，以表鼓励。2互赏、互评。抽生上台展示，评好在哪儿。九、老师推荐古诗，欣赏古诗1小结学习古诗的方法。读、悟2出示李绅另一首?悯农?诗，小组讨论学习，熟读成诵。春种一粒栗， 秋收万颗子

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