第十单元_课题2_酸和碱之间会发生什么反应(1)讲课教案

1、人教版九年级化学下册 第十单元酸和碱物课题2 酸和碱之间会发生什么反应（第1课时）教学目标1、知识与技能：（1）知道酸和碱之间能发生中和反应；（2）了解中和反应在实际中的应用。2、过程与方法：（1）学会借助指示剂判断酸和碱发生中和反应的探究方法；（2）在得出结论和分析原因的过程中，体验从个别到一般、从宏观到微观的思维方法；（3）培养学生用所学知识解决实际问题的能力。3、情感、态度与价值观（1）认识化学与人类生活、生产、健康的密切联系，体会化学的主要性；（2）体验化学活动充满探究性，培养勇于创新和实践的科学精神。教学重点 中和反应的概念及其应用教学难点 中和反应的实质 教学准备 小试管、滴管、酒

2、精灯、硬质试管、NaOH溶液、稀HCl、酚酞溶液、石蕊溶液、火柴、大烧杯（盛放废液）。教学设计与过程【提问】为什么可以用“石灰”即Ca（OH）2抢险？（通过创设真实、生动的问题情境，激发学生的学习兴趣，引导学生提出酸与碱能否反应的猜想。）【生答】略第三环节：通过稀HCl和NaOH溶液能否反应的实验探究得出中和反应及其实质【过度】其它的酸和碱之间是否也能发生反应呢？下面请大家用盐酸和氢氧化钠溶液进行实验。【问题】你认为它们会发生反应吗？说出你的猜想。并按导学案上的要求完成实验。【实验】让学生进行小组实验，观察现象并做好记录。【小组实验】小组猜想所用药品及加入的先后顺序实验现象结论1稀HCl、 N

3、aOH溶液2稀HCl、石蕊溶液、NaOH溶液3稀HCl、酚酞溶液、NaOH溶液4稀NaOH、石蕊溶液、HCl溶液5稀NaOH、酚酞溶液、HCl溶液6稀HCl、NaOH溶液、酚酞溶液【引导】在探究过程中，教师要根据学生所观察到的不同实验现象，不断给予引导。比如：（1）指示剂的作用？（2）反应过程中颜色的得改变？（3）如何操作才能使酸和碱恰好完全反应？（要留出时间让学生反思自己的探究活动，学会质疑、思考、表达与交流。）【小组展示】【实验结果分析】【小结】以上实验证明：酸和碱都能发生反应，并且都生成了同一种物质水，二其它产物如氯化钠是由金属离子和酸根离子组成的化合物，称为盐。我们把这样酸和碱作用生成

4、盐和水的反应就叫做中和反应。【板书】中和反应：酸+碱盐+水稀HCl与NaOH溶液反应的化学方程式：HCl+NaOH=NaCl+H2O（教师简单讲解该反应的书写规律，即1、4，3、2结合）【解释与结论】展示图片，从微观的角度解释中和反应的实质。【板书】中和反应的实质：H+OH=H2O（通过归纳法得出酸和碱都能发生中和反应的结论。通过直观形象的图片或动画解释反应过程中微粒的运动过程，帮助学生完成从宏观到微观、从感性到理性的过渡，引导学生学生建立正确的化学反应微粒观。）第四环节：了解中和反应在实际中的应用【过渡】现在你能解释用熟石灰为浓硫酸泄漏抢险的原因吗？【生答】略【过渡】通过前面的自学，我们知道

5、了中和反应在实际中的应用，如：改良土壤的酸碱性（也可用草木灰）、处理工厂废水、用于医药等。【投影】请大家完成如下反应的化学方程式：（1）用熟石灰处理硫酸厂污水中的硫酸： ；（2）用含氢氧化铝的胃药治疗胃酸过多： 。【应用】同学们，能用所学的知识解决下列问题吗？（1）做完实验后剩余的酸性或碱性废液能否直接倒入下水道中？应该怎样处理？（2）用洗发水洗净头发后，为什么还要用护发素进行护理？（提示：正常情况下，头皮及毛发呈弱酸性。）（3）皮蛋有涩味，如何验证它呈酸性还是碱性，在食用前如何除去涩味？（应用所学知识解决实际问题。将化学知识与社会、生活相联系，凸显中和反应在实际生活和生成中的广泛应用，体现中和反应的主要性。）第五环节：总结与反思【回顾与反思】同学们回忆本节课有何收获？有何体验？有何发现？【交流与共享】交流自己在这节课上知识、能力、方法等方面的收获。（反思是知识的内化、能力的形成、认识的提高、情感升华的过程。反思的过程促使学生将自身作为建构对象，实现真正意义上的学习和素质的形成。）【作业】（1）当堂练习：略（2）课外探究活动：测试不同胃药中和胃酸的功效；调整土壤酸碱性与植物正常生产的关系及如何改善土壤的酸碱性；调查实验室废水的处理情况。【板书设计】课题2 酸和碱之间会发生什么反应（1）一、中和反应1、概念：酸和碱作用生成盐和水的反应。可表示为：酸+碱盐+水2、实质：H+OH