老吾老全套资料

1、老吾老，以及人之老研讨课第一次研讨时间：2014、4地点：展览馆小学办公室 参加人：徐珊梅、刘莹莉、张贤华活动内容：研究课第一次研讨（学情及教学重难点研讨）活动简要记录：1、学情分析    徐珊梅：从学生的社会生活环境看：关爱、帮助特殊的社会群体是社会进步，人类文明的表现，虽然现在政府对于这一群体有很多优待政策，但是由于很大部分公民素质还有待提高，因此生活中还是存在很多歧视残疾人、不善待老人的现象。    张贤华：从孩子的心理特点和认知程度上分析：这是一个孩子们似陌生又不陌生的话题，由于小学三年级学生的年龄不大，且

2、孩子们往往习惯了被人关爱，而不懂得去关心别人，甚至更不懂得去关爱、尊重那些需要帮助的社会群体，因此还不能体会到他们在生活中的实际困难和需求以及他们为克服困难所付出的努力。    刘莹莉：本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：感受残疾人及老年人生活中面临的困难，对他们有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。教学难点是：理解残疾人和老年人的情感需求，由对残疾人的同情转化为对他们的理解和尊重，并能采取适宜的方法帮助他们。2、突破教学难点的思考：刘莹莉：在突破重难点的过程中，教师应注意：教学的实效性关键在于将学生的学习过程作为一个情感的体验过程，使外部的文化结

3、构、社会需求、道德意识等深入到学生的内心深处，激发其内在需要，从而内化为良好的品格。在整个活动过程中，教师应努力引导孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究，努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，而不是概念、道德的灌输。在体验活动中要注意活动氛围的营造，要做好活动前的铺垫。活动不仅目的性要明确，而且要设计得实在、有效，让活动真正进入每个孩子的心里，让学生能从中有所感，有所悟，能使学生在情绪上受到感染，情感上产生共鸣，从而获得思想的升华。而不能为了活动而活动，让情感体验成了游戏而偏离了最初的设计目的。徐珊梅：设计思路方面1.注意有效地利用

4、课程资源，补充一些现实生活中“活”的教材，使教学内容更贴近学生的生活。如在学生有一定认识、感知的基础上把残疾人日常生活中的画面及残疾人成功的案例制成课件让学生观看，让学生能走近他们的生活。    2.本课要注重让学生在亲身的体验、走近残疾人和老人生活的过程中深刻地体验到残疾人和老人在日常生活中的诸多不便，增进了儿童对残疾人和老人的同情心和爱心。3.在潜移默化、层层递进中降低难度、突破难点。如：在第一个话题的结束部分我再次播放“千手观音”，随着悠扬的乐曲、优美的舞姿，我提出这样的问题，你们应该怎样对待他们？通过学生回答，引出残疾人虽然身有残疾，但却有着美好

5、幸福的人生。使他们从对残疾人的同情转化为对他们的理解和尊重。尊重具体体现在哪里？让学生们设计自己今后的行动计划，避免空喊口号。 老吾老，以及人之老研讨课第二次研讨时间：2014、4地点：展览馆小学办公室 参加人：徐珊梅、刘莹莉、张贤华活动内容：研究课第二次研讨（教学过程设计）活动简要记录：1、徐珊梅发言：可以用音乐导入    播放一组老年人欢度重阳节的画面，配上背景音乐夕阳红。   老人为社会创造了财富，为家庭尽职尽责，劳碌了一辈子，理当受到全社会的尊敬。尊老敬老这也是我国的传统美德。虽然老人们已年过半百，不如年轻时那样充满精力，可是

6、让他们老有所乐仍是我们全社会共同的愿望。（再次响起音乐夕阳红。）今天就让我们一同走近老人，走近老人的生活，去聆听他们的心声。 设计意图：创设情境，激发情感，调动学生的学习积极性。在大量的信息交流中，使学生入情入境，思其事，悟其理，在具体情境中激发学生尊敬老人的情感，使学生的认识由感性上升到理性。2、张贤华发言：可以设计“ 童眼看生活”的活动    小调查：家里有爷爷、奶奶的同学请举手。（统计数据）追问：在你的身边还生活着其他老人的同学请举手。（统计数据）    老年人在我们的生活中还是很多的。老师这里有一

7、个数据要告诉同学们“如今全球已进入老龄化社会。我们中国更是世界上老年人口最多、增长最快的国家之一。80岁以上高龄老人已高达1100万，60岁以上的老年人口将达到4.4亿左右，也就是说每十个中国人中就有三个老人。”（边说，便用课件出示）关爱老年人，更是成为全社会关注的话题。    印象中的老人：请同学们回忆自己在生活中与老人交往的情景，他们都给你们留下了哪些印象呢？    学生自由交流：可以是自己家中的老人，也可是邻居等。话题可围绕：行动不便；身体不好（视力不好、腿脚不便、常去看病）；孤单、寂寞；节省；照顾孙子等等。

8、（可以是生活层面也可是精神层面） 3.刘莹莉发言：了解老人  聆听心声    （1）课前让同学们去了解爷爷奶奶在生活中有哪些困难和烦恼，他们的愿望是什么？谁愿意把你们所了解到的和我们说说？过渡：生活中，确实有老人需要我们的关心和帮助    （2）出示一组图片：生活层面；精神层面；    （播放老人现实生活中的画面：上下楼梯难、空穴老人孤独、病痛折磨）     这些都是生活中需要我们照顾的老人，我们

9、再来看个短片    （3）视频：公益广告：常回家看看    老人们辛苦了一辈子，如今他们老了，头发白了，耳朵有些背了，眼睛也有些花了，身体越来越差了。加上子女不在身边，就像我们班很多同学的父母没有和爷爷奶奶生活在一起，老人们感到很孤独。   行为辨析    出示课本中P34呈现的一组小强和老人在一起的几个画面。学生辨析。    追问：你想对小强说些什么呢？    3.

10、学生发散思维：作为新世纪的小学生，你会在尊老敬老方面怎么做呢？将来你准备以怎样独特的方式在尊老敬老方面做出贡献？小结：今天，我们走近了老人，了解了老人，表达了对老人的尊敬与关心。老师希望，这么美好的情感不只在今天有，而是在我们生活的每一天，更要倾注我们的一份关爱。“善待今天的老人，就是善待明天的自己。”老吾老，以及人之老研讨课教案 滑坡路小学 刘莹莉教学目标    情感态度价值观：通过生活体验，增进学生对残疾人和老人的关爱之情；能够理解和尊重残疾人，并对他们在困难面前自强不息的精神持有敬佩之情；能够理解老人的情感需求，尊重并愿意尽力帮助他们。 

11、   能力：培养学生体察他人观察社会事物和获取社会信息，增强收集、处理信息的能力；通过讨论、体验，初步培养学生分析问题、解决问题的能力。    知识：知道残疾人生活中的不方便，以及他们为克服困难所付出的努力。在必要能采取适宜的方法帮助他们。教学重点    感受残疾人及老年人生活中面临的困难，对他们有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。教学难点    理解残疾人和老年人的情感需求，由对残疾人的同情转化为对他们的理解和尊重，并能采取适宜的方法帮助他

12、们。教学准备    教师准备：1.搜集残疾运动员的比赛画面、残疾人生活的视频、舞蹈千手观音制成课件。              2.搜集残疾人专用设施的图片或资料。              3.搜集有关老人的文字资料，生活视频    学生

13、准备：.课前调查身边老人，了解老人的生活及生活中的困难和烦恼，他们的愿望是什么？及国家优待老人的政策。活动一 敬老爱老，传统美德    1.配上背景音乐播放时间去哪儿了。爸爸妈妈的时间都去哪儿了，从画面中，你们看到了什么？父母盼望孩子长大，盼着盼着，就把自己盼老了。这一张张照片就记录着父母的心路历程。所以，这首歌打动了许许多多的人。【设计意图：创设情境，激发情感，调动学生的学习积极性。在大量的信息交流中，使学生入情入境，思其事，悟其理，在具体情境中激发学生尊敬老人的情感，使学生的认识由感性上升到理性。】活动二 童眼看生活，关注身边老人 

14、0;  1.小调查：家里有爷爷、奶奶的同学请举手。（统计数据）追问：在你的身边还生活着其他老人的同学请举手。（统计数据）    小结：看来，老年人在我们的生活中还是很多的。老师这里有一个数据要告诉同学们“如今全球已进入老龄化社会。我们中国更是世界上老年人口最多、增长最快的国家之一。80岁以上高龄老人已高达1100万，60岁以上的老年人口将达到4.4亿左右，也就是说每十个中国人中就有三个老人。”（边说，便用课件出示）关爱老年人，更是成为全社会关注的话题。    2.印象中的老人 

15、0;  请同学们回忆自己在生活中与老人交往的情景，他们都给你们留下了哪些印象呢？    学生自由交流：可以是自己家中的老人，也可是邻居等。话题可围绕：行动不便；身体不好（视力不好、腿脚不便、常去看病）；孤单、寂寞；节省；照顾孙子等等。（可以是生活层面也可是精神层面）    小结：同学们说的很好！不光是我们的爷爷奶奶，很多老人的生活正面临着这些问题。    3.了解老人  聆听心声    （1）课前

16、让同学们去了解爷爷奶奶在生活中有哪些困难和烦恼，他们的愿望是什么？谁愿意把你们所了解到的和我们说说？过渡：生活中，确实有老人需要我们的关心和帮助    （2）出示一组图片：生活层面；精神层面；    （播放老人现实生活中的画面：上下楼梯难、空穴老人孤独、病痛折磨）     这些都是生活中需要我们照顾的老人，我们再来看个短片    （3）视频：公益广告：常回家看看    老人们辛苦了一辈子

17、，如今他们老了，头发白了，耳朵有些背了，眼睛也有些花了，身体越来越差了。加上子女不在身边，就像我们班很多同学的父母没有和爷爷奶奶生活在一起，老人们感到很孤独。    【设计意图：再现学生的生活情景，唤起学生对亲身经历的回顾，在情景体验中，进行自我教育，在信息交流中领悟从国家、社会到个人，尊老敬老是美德，是责任。 发散思维，升华情感，巩固认知，延伸道德实践，促进知行统一。】活动三 共同关爱老年人    1.老年人问题已成为全社会的问题。为了保障老年人的晚年生活能够老有所乐，国家出台了老年人权益保障法，还出台了很多优待

18、老人的政策，你们知道吗？    学生汇报课前搜集的“国家为了使老年人幸福地安度晚年所做的实事、好事”。教师相机补充（坐公交免费；医疗保险；市、区(县)级政府投资主办或控股的公园、风景名胜等旅游景区对65周岁及以上老年人免收门票费(大型活动期间除外)；市、区(县)级财政支持的公共体育场馆为老年人健身活动提供优惠服务。提倡非财政支持的公益性文体设施为老年文体团队活动优先提供场地；市、区(县)、街道(乡镇)社区服务中心和老年活动中心(站、室)对老年人提供优惠服务；律师事务所、公证处、基层法律服务所和其他社会法律服务机构，应优先为老年人提供减免费法律咨询和有关服

19、务。对城市三无老人、农村五保老人和享受城乡居民最低生活保障待遇老年人提出的法律援助申请，要优先受理）    过渡：不过在我们身边，还是有这样的同学！    2.行为辨析    出示课本中P34呈现的一组小强和老人在一起的几个画面。学生辨析。    追问：你想对小强说些什么呢？    3.学生发散思维：作为新世纪的小学生，你会在尊老敬老方面怎么做呢？将来你准备以怎样独特的方式在尊老敬老方面做出贡献？

20、    小结：今天，我们走近了老人，了解了老人，表达了对老人的尊敬与关心。老师希望，这么美好的情感不只在今天有，而是在我们生活的每一天，更要倾注我们的一份关爱。“善待今天的老人，就是善待明天的自己。”“尊老助老，不怕事小。”同学们，让我们一起行动起来，尊老敬老从小事做起（板书：老吾老，以及人之老）！最后，让我们一起祝愿我们的爷爷奶奶，祝愿天下所有的老人健康、平安！    4.播放视频：关爱老人从我做起    【设计意图：道德能力的提高依赖于学生直接参与的道德实践活动，因此由国

21、家、社会到我们小学生个人，使学生回到活生生的道德生活中建立“尊老敬老爱老”的意识。最后由这节课延伸到平时生活的每一天，引导学生从点滴小事做起，让德育从课堂走进学生生活。】板书设计2心里想着他们老吾老，以及人之老“善待今天的老人，就是善待明天的自己。”“尊老助老，不怕事小。”老吾老，以及人之老研讨课评课第三次研讨时间：2014、4地点：展览馆小学办公室 参加人：徐珊梅、刘莹莉、张贤华活动内容：研究课课后讨论活动简要记录：刘莹莉反思：  面对这样一个话题，我悉心研读了教材和教参，拟定了教学目标。教材主要是让学生对身边的老年人，多一些关爱和尊重，而并非停留在“感恩”上，不是因为平时老人关心

22、我，我就要懂得回报、体谅他们，而是要了解老年人的心理特点及生活上面临的困难，能理解他们的情感需求，并能尽自己所能为老年人做一些事情。本单元内容都是依据学生的认知特点，从距离近的邻居出发，逐渐发展到他们周围需要帮助的每一个逐渐放大的生活圈，如残疾人、老年人这类容易被人们忽视的弱视人群。其实，任何对待老年人，现在已经是引起人们关注的话题了，而“老吾老以及人之老”这句流传千古的大思想家孟子的名言，告诉了我们既要关心和尊重自己家的老人，也要关心和尊重别的老人。所以在把握目标要求后，我设计的教学活动注重学生的生活经验、情感体验。首先在歌曲时间去哪儿了的渲染中引出老年人的话题，然后，我与孩子们共同交流自己

23、对老年人的印象，接着由孩子们自己编排的小品来让大家体验到老年人生活中的困难，通过录音对话感受到老年人心理上的需求，从而不断引导孩子学会理解、尊重老人，最后在情景辨析后揭题升华到主题，在抒情的旋律伴奏下老师娓娓道来的话语更震憾着孩子们的心灵，那颗爱的种子已经在他们幼小的心灵深处扎下了根。 徐珊梅：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”我们的老祖宗，真是厉害。几千年后的我们不的不经常的咀嚼这句话。我们能够做到“幼吾幼”，却做不到“以及人之幼”；我们能做到“老吾老”，却做不到“以及人之老”；我们能够做到“幼吾幼”，却做不到“老吾老”。这节课，刘老师用多种形式让学生感受到老年人对下一代的关爱、体验到老年人生活的不容易，相信学生的情感得到激发，行动就会变得自觉。活动过程有些还需精炼一些，活动多了，学生沉下去的时间就少了。 张贤华：这节课，我最感动的就是时间去哪儿了和常回家看看这两首歌的引入，不仅把学生带入到生活情景之中，就是我们大人也会随着歌曲回忆起和老人生活的点点滴滴。人的心被打动了，行为自然就会美了。老吾老，以及人之老课后反思 滑坡路小学 刘莹莉面对这样一个话题，我悉心研读了教材和教参，拟定了教学目标。教材主要是