语文S版第十六课《邮票上的齿孔》教学设计_第1页
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文档简介

1、.语文S版第十六课?邮票上的齿孔?教学设计教学目的1.会认13个生字，会写7个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的创造过程中受到启发。3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，擅长探究。教学重点、难点引导学生通过重点词句的感悟，懂得创造并不神秘，并不是遥不可及的事情。培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯。教学准备生字卡片、邮票、插图。教学过程一、导入1.出示实物邮票问：这是什么?板书：邮票2.你们看，邮票四周的小孔象什么?这就叫做：齿孔板书请大家跟着老师读。3.别看这小小的邮票齿孔，它的创造还有一段精彩的故事呢?补齐课题。4.齐读课题。二、初读课文，自主识字1.自由读课文，读准字

2、音，读通句子。2.合作学习交流识字方法，互相检查、指正。结合语句认识生字：伦敦、研究。借助汉字表义的特点识“裁“撕。借助汉字表音的特点识“究“政。3.师范写，生练习，个别指导。望着刺小孔思索打小孔创造打孔机三、品读感悟，问题切入一朗读感悟1.个别朗读第一自然段，考虑：阿切尔到邮局信时发现了什么?指出有关语句，体会“发现。2.默读三、四自然段，说说那个想寄信的人是怎样解决遇到的困难的。3.自由读五、六自然段，比较“创造与“发现区别。4.从这个故事得到什么启发。二问题切入A.讨论：文中写了两个人，一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是创造家阿切尔，你喜欢谁?为什么?1.用礼貌的语气读一读他们的对话

3、。课件出示对话，男女生分角色读2.从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很擅长动脑筋?怎样读这些句子才能突出他们在用心考虑?比较读范读练读比赛读。3.“阿切尔被那个人的举动吸引住了从这句话你知道了什么?4.指导看图。出示插图，你能想象出当时阿切尔的动作神情吗?学一学他的样子，理解“吸引一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。引导学生观察到他侧着身子、目不转睛地盯着、连手中端着的水都忘记喝等这些举动。5.读一读这句话，读出你的感悟。B.默读考虑：带齿孔的邮票是怎样创造的?指名读句子，说说从“仍然一词，你明白了什么?齐读第四段，读出你对阿切尔的敬仰、喜欢之情。D.联络实际说话。在生活中，你遇到过什么问题，又是怎样解决的?四、拓展理论、丰富知识1.打孔机不光运用在邮票上，你还知道运用在哪些地方?2.从小小的邮票齿孔上我们学到了这么多知识，还想理解更多吗?请阅读课后“我知道，与同学们交流下你都读懂了什么?3.邮票被称为“微型百科全书，请同学们课后搜集、阅读邮票，理解更多知识。4.找一找

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