莫高窟教学设计

1、教学要求：1、流利、有感情地朗读课文，熟读二、三、四自然段。2、了解莫高窟艺术宝库在世界文化史上的地位，增强学生的民族自豪感和自信心。教学重点： 1、凭借课文中具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位。2、能熟读二、三、四自然段。教学过程：一、复习导入1、师：（这节课，我们继续学习莫高窟这一课，通过前面的学习，相信大家对莫高窟有了初步的认识，回忆一下，课文主要介绍了莫高窟哪几方面的艺术宝藏）2、生答（板书）二、走入文本，精读体会1、师：今天，就让我们一同走进莫高窟，去领略一下她的神奇魅力，接下来，就请大家用自己喜欢的方式24自然段，从中选择你最感兴趣的一处艺术宝藏，批注自己的体

2、会，可以是读中时头脑中出现的画面，也可是从文中获取的知识，还可以是从文中学到的写法修辞手法。2、学生自学、批注师：老师发现大家刚才读的认真，批注的内容也非常精彩，是的，学习一篇课文，我们就应该真正走入课文，这样，你就会收获很多。现在，就让我们共同交流一下，交流也是一种很好的学习。A、我们就跟随作者先去欣赏莫高窟的彩塑吧！谁愿意把你刚才的收获说出来与大家分享。1）体会彩塑的个性鲜明、神态各异。从哪些词可以看出，课文中还给我们介绍了什么？（卧佛）这些彩塑中给你留下深刻印象的是什么？为什么？2）请自己读一读这部分，想象一下画面。3）想不想亲眼看一看这些彩塑（出示课件）4）看着这些彩塑游客们也和你们一

3、样，是“啧啧赞叹”会怎样赞叹？抽生说。5）现在就让我们拿起书，通过读把我们此时此刻内心的感情表达出来吧！将这精妙绝伦的彩塑牢记心间吧。B、欣赏了精妙绝伦的彩塑，让我们去参观一下壁画吧？谁愿意把这一处的感悟说出来。1）体会“宏伟”特点、四万五千平方米我们的教室约有30多平方米，那么，四万五千平方米相当于多少个教室呢？有人说，如果把这些壁画排列起来，有20多分里长，也就是可以从南关排到霍州，可见，壁画是多么的宏伟。2）成百上千的飞天请你自由读一读，想一想，怎样才能把婀娜多姿、美丽迷人的飞天读到面前，边读边想象一下。壁画上的飞天和你们想象中的一样吗？让我们来欣赏一下，就请将这美丽的飞天永远将在我们记

4、忆的相册里吧，请试着背一背。3）每一们中外游客，置身于宏伟瑰丽的壁画面前，都会流连忘返，止步不前，就让我们再次领略一番（这个初誉为世界上最大画廊敦煌壁画的神奇魅力吧（师范读）C、藏经阁1、到过莫高窟的人告诉我，参观了精妙绝伦的彩塑，浏览了宏伟瑰丽的壁画，必定要去看一个面积不大的洞窟藏经阁。2、事实上，现在的藏经阁只是一个普普通通的黑咕隆咚的小洞，里面一无所有，人们为什么一定要到这个小洞前站一站，看一看呢？谁来谈谈理由。1）这里曾藏有六万多件珍贵文物，从“曾”读出了什么？2）补充资料3、师：这藏经阁见证了一个古老民族的屈辱和懦弱情感来齐读第4自然段。三、总结全文、升华情感1、敦煌文物的散失，对中国文化造成了不可估量的损失，但它也让全世界看到了古老的中华民族几千年灿烂文化和文明的伟大魅力。2、作为中国人，我们理当为祖国的灿烂文化而感到自豪，让我们自