四年级下学期生命教育教案

1、教学内容：第一课 劳动创造美好人生个性设计激发学生爱劳 动的情感，对用 辛勤劳动创造 美好生活的人 感到敬佩，对懒 惰的人感到不 满，并且为自己 过去贪图舒服， 害怕劳动的行 为感到羞愧。基础教案教学目标：1.四年级下学期生命教育教案2.提高学生对劳动意义和价值的认识。教学手段：讲授、多媒体教学课时：一课时教学过程：激励谈话同学们，今天，老师带来了许多劳动的光 荣花和劳动的果实，要奖给我们班爱劳动的小 能手。这节课，我们学习一篇关于劳动的课文, 谁勤于动脑，乐于动手，劳动的光荣花就会为 谁开，劳动的果实就会被谁摘。学文明理1、多媒体展示故事园农夫的财宝。2、引导讨论，启发明理。(1)农夫死后四

2、个儿子是怎样做的？(2)他们找到财宝了吗？(3)通过这个故事你明白了什么道理？ (出示课题：劳动创造美好人生)1 / 17个性设计3、小结：弟弟的生活由穷变富，靠的是辛勤劳动。哥哥的生活由富变穷，是因为他好 吃懒做。这个故事使我们明白了一个道理，劳 动可以创造美好生活。课后记：这节课我们明白了 “劳动可以创造美好生活”的道理。理解 了 “双手和大脑，一切能创造”的具体含义。我们对劳动充满热 情。我们很想用自己的劳动去创造美好的明天。7 / 17教学内容：第二课 快乐与人分享基础教案教学目标：1. 了解快乐是种神奇的感觉，它不 但会传染，而且在传递的过程中还 会越来越多。2.在分享快乐秘诀的时候

3、，掌握更 多的快乐的方法。教学手段：讲授、演示、多媒体教学课时：一课时教学过程：一.故事导入了解快乐是种 神奇的感觉，它 不但会传染，而 且在传递的过 程中还会越来 越多。1 .用生动的语言讲述金色的房子这个童 话故事。（建议如果老师的语言比较生动的话， 可以自己讲；如果班级里有讲故事的小能手， 建议让学生来讲。）2 .听了这个故事，你有什么启示？3 .在生活中，你有没有这样的经历？如果有 的话，和大家一起分享一下。二.了解自我对快乐分享的实施情况1 .从“问号屋”的第一部分入手，先自己如 实地回答，然后再分享：你觉得自己是一个愿 意和别人分享快乐的人吗？ 一般的， 你愿意和谁分享你的快乐?2

4、 .把“问号屋”的第二个部分转化成情境剧小林的烦恼，看完表演之后，以小组讨论的形式，说一说小林的烦恼是什么，我们可以用什么办法来解决小林的烦恼。三.在活动中体验快乐分享1 .活动一：收集快乐，请把自己最快乐的一 件事，最想与人分享的一件事写在纸上，然后 叠成“开心果”，投入“分享宝盒”里。2 .活动二：分享“开心果”，一名同学随机抽取“分享宝盒”的一颗“开心果”，将上面的内容念给大家听或者表演给大家看， 其他同学对此送上分享快乐的话，或在纸上写下简短 的词语或句子，叠成“开心果”送还给当事人。3 .活动三：活动分享一一你送出了一个“开心果”，收到了多少“开心果”？4 .活动四：寻找快乐秘诀，按

5、照“训练营”的方法完成本活动课后记：欢乐的滋味，如果要充分体会，就需要有人分享才行。来吧, 让我们做一个快乐的魔术师，让我们把一份快乐，变成大家的快 乐！掌握遇到烦恼 时试着改变自 己的“想法”， 并在实际生活 中运用。让学生 懂得遇到烦恼 时换个角度想 想就会变得快教学内容： 第三课 改变我的想法基础教案教学目标：1.让学生了解每个人对待事情的态 度不一样，很多烦恼是自己“想” 出来的;懂得遇到烦恼时“改变自己 的想法”对健康有利。2.情感态度价值观：通过学习让学 生悟出“快乐”秘诀就是以一种积 极、阳光的心态去看待世界。教学手段：讲授、多媒体教学课时：一课时教学过程：导入：同学们，你们知道

6、么？我们的健康状况很 大程度上受情绪影响。如果遇事总是用积极的 心态去面对，就会与快乐、健康相伴，反之就会 与烦恼、痛苦相伴。你们想让自己快乐健康 吗？那就让我们在遇到烦恼时学会 “改变自己 的想法“（板书课题）。新知：激发学生“改变自己想法”的兴趣： 在生活中保持快乐的心情对人的健康很重要。美国哈佛大学的心理学家曾做过一个实验，当人感到快乐时，大脑中有一种叫皮质醇的化学 物质含量就会减少；反之，这种化学物质就会 增加。而大脑中含量过多的皮质醇会降低人体 的免疫力。研究者还发现，保持愉快的心情能 降低心血管系统和呼吸系统疾病的患病程度。课后记：对批评不符合事实的可以作出解释， 不必虚假接受，这

7、样才 会让自己健康成长。针对现在的孩 子年龄小，且正 处在经济发展 迅速、社会竞争 激烈的时代，在 学习和生活上 不可避免的更 多地会遇到学 会某些知识没 有自信心、做事 不能坚持到底教学内容：第四课一步，再一步基础教案教学目标：让孩子明白：一个人不管遇到任何 困难，首先不要害怕，能正确地面 对困难，知道谁都会遇到困难，这 是很正常的，困难也是对一个人的 意志和毅力的的考验，只要有信心 地面对困难，想办法去战胜困难， 才能走向成功。教学手段：讲授、多媒体教学课时：一课时教学过程：检查预习1、阅读书上故事，思考以下几个问题：(1)故事发生在什么时间？一一七月里 一个闷热的日子。(2)爬悬崖的一共

8、有几个孩子？ 一一 5 个。(3)那座悬崖有多高？岩石架有多高？ 约20米；约7米。2、复述：简洁地复述课文的主要情节， 也就是作者在童年的这一段经历。研讨和面对父母的13 / 17吵架无所适从 等的困难，为了 从小培养孩子 对生活的信心， 所以让孩子明 确面对困难，应 该勇敢迈出第 一步。引导学生从不同角度去认识文中的人物 特点，对人物做出合理的评判，也鼓励学生从 中有所感悟，培养正确的价值观。如果学生在喜欢的人物中选择父亲和“我"都应视为正确的，关键是把喜欢的理 由说足、说全，可互相补充。不喜欢的人物可 选在“我”困难时嘲笑“我”的孩子，这一点 比较简单。有争议的人物可能是杰利。

9、可能有的同学 喜欢他，有的不喜欢他，引导学生评论他做得 对的和不好的方面。这样来谈，针对性可能强 一点。课后记:面对困难，应勇敢迈出第一步：知道如果遇到困难，首先不 要害怕，能正确地对待困难，知道谁都会遇到困难，这是很正常 的，困难也是对一个人的意志和毅力的的考验， 只要能有信心地 面对困难，想办法去战胜困难，才能走向成功。教学内容：第五课 让营养与健康同行基础教案个性设计教学目标：1 .使学生了解人健康需要不同的 营养，懂得营养均衡的重要性。2 .初步学会合理搭配食物，探究 理解食物的“金字塔结构”。3 .在讨论、交流、研讨过程中逐 步养成合理饮食的习惯。教学手段：讲授、多媒体、幻灯片教学课

10、时：一课时教学过程：导入：1、给学生食物的放幻灯片请学生选出自 己喜欢吃的食物，并说明原因。预设一：TB分可能从口味上去选择（可能是班级 的学困生）；预设二：TB分可能从食物含有的营养成分的角 度去考虑和选择食物（可能是中等的学生）；预设三：还有TB分学生会从营养物质对人体的准备一些学生 喜欢吃的食物 的图片做成幻 灯片。作用的角度去考虑选择食物（可能优等生和对 这部分知识了解的比较多的孩子。搭配膳食营养：1、想一想：哪种食物最有营养？有没有 哪种食物包含所有的营养物质？（这个问题探究科学膳食原则的核心问 题。因为没有一种食物能含有所有的营养成 分，所以学生才能自发的探究科学膳食的原则 应该是

11、什么样的。学生后面探究出来的原则也 是为了解决这个问题。）2、学生讨论科学的膳食原则，并汇报。3、一日三餐各自的特点。（这两个问题是一个分总的关系，学生在 探究出来科学膳食的原则之后，还应该知道一 日三餐的特点，每一餐要具体问题具体分析。 学生一般情况下会知道早吃好，午吃饱，晚吃 少。通过讨论让学生知道这里面的科学道理。 为后面学生设计一日三餐做好知识上的准 备。）课后记：我们应该养为了我们吃的更科学，对我们的身体更有好处, 成哪些科学饮食上良好的习惯？教学内容：第六课 平安每一家基础教案个性设计教学目标：1、让学生认同幸福的生活需要来 自于家人的平安。2、知道在日常生活中存在很多安 全隐患。

12、学会如何改善这些安全隐 患。3、知道遇到危险时需要冷静，掌 握正确的应对危险的方法。4、通过学习，知道生命的可贵， 从而珍惜生命。教学手段：讲授、多媒体、幻灯片教学课时：一课时教学过程：一、导入：今天我们在这里要学习一些自救知识， 学会消除生活中的安全隐患，保证每一家的平安。二、活动设计：1、生活中的危险是无处不在的：生活中有那么多的危险吗？观系列资料片，新闻等，学生感受。使学生知道在 日常生活中存 在很多安全隐 患。学会如何改 善这些安全隐 患。掌握正确的 应对危险的方 法，知道生命的 可贵，从而珍惜2、日常生活中都有哪些灾祸呢?生命。学生汇报课前调查的结果，教师适当补充3、我们应该怎么办？

13、根据前面总结的情况，逐一进行改善。4、日常生活中，能够消除安全隐患是非 常重要的，但是我们如果遇到了危险情况应该 怎么办呢？故事：火海脱险学生讨论，汇报，教师总结教师讲解，示范。煤气中毒后：电器发生异常时：5、应该怎样做：身上的衣服着火了油锅起火了用煤气烧水时，发现溢出的水把煤气浇灭 了 课后记：我们了解了很多关于安全的常识，也知道了遇到危险情况时应该如何去做，希望同学们在生活中掌握这些安全知识，并把它 告诉身边的人，原我们每一家都平平安安！个性设计教学内容： 第七课 鱼儿不动了基础教案教学目标：1、让学生了解和开水、火打交道 不小心就有被烫伤或烧伤。2、掌握和了解一般小外伤采取的一般措施。3

14、、使同学们能够处理一些突发事 件，从而保证同学们健康成长。教学手段：讲授、多媒体、幻灯片教学课时：一课时教学过程：情境导入让学生学习和 掌握一般小外 伤的简单处理 方法，学会根据 发生的小外伤 进行不同的处 理。火的温度要比开水的温度高好几倍， 和它 们接触肯定有危险。那我们能不能不和它们打 交道呢？如果非打交道不可的话，又该注意些什么 呢？受伤后应该怎样做呢？生答（上药、包扎）同学们想不想知道老师是怎样做的呢？这节课老师和同学们一起学习我是坚强 的小伤兵。（板书课题） 学习新课# / 171、讲故事（介绍有关被烧伤或烫伤的材 料）。听了这个故事，你有什么想法？2、小结：我们虽然没有像材料里讲

15、的那样被严重地烧伤或烫伤，但如果不注意，也有可能发生类似的事情。请大家谈谈，你有没有被烧伤或烫伤的经历？发生这种事后，给你带来什么痛苦和不便？3、烧伤也好，烫伤也好，不论严重不严重，都会造成损失和不便，所以要积极预防。课后记：这节课我们学习了一般小外伤的处理，同学们也掌握了一些 简单处理外伤的方法，但是严重的外伤对自己身体有很大的危 害，因此老师希望同学们随时注意安全， 遵守纪律，防止发生意 外伤害，每位同学都能健康成长，成为坚强的小伤兵。教学内容： 第八课 生命的诞生基础教案个性设计教学目标：1.寻找身边需要帮助的人。2.知道他们生活的艰辛，愿意帮助这些人。教学手段：讲授、多媒体、幻灯片教学

16、课时：一课时教学过程：活动展开：(一)、盲人到讲台上拿粉笔。(1)师：我想请两位同学上来当盲人， 谁愿意(给两两位同学蒙上眼睛，转几个方向， 问：“你看了什么？ ”(2)师：同学们，你们都听到了，他们 眼前一片漆黑，什么也看不见。现在请他们走 到讲台上，帮老师拿支粉笔，粉笔就在黑板梢 卜面。其他小朋友不要出声，静静地看看他们 走路，拿粉笔的样子。(一)、单手穿衣(1)师：同学们，失去光明的盲人生活 这么不容易，如果失去了手呢？我们再来体验一次。现在我们大家都来当一回残疾人，请举 起你的右手，像老师这样把右手背到身后一动 也不能动，你们都是失去右手的残疾人，请用 你们的左手拿出外衣穿好，并拉好拉链。看谁 最努力。(2)学生穿衣服。(3)师：穿好的请起立，说说感受。(4)师：没穿好的请起立。说说你的感 受.师：像穿衣服这样简单的生活自理，对于 残疾人来说也是这么难，这么不容易！同学们, 短短几分钟就让我们感到残疾人的许多不方 便，而残疾人天天如此，年年如此，他们在生